十大将-峭的组词

【10篇】部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案


1．阅读短文,完成练习
（一）宋庆龄故居的樟树
别的树木容易招虫 。从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。它
们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树 上。||而樟树本身却有一种香气,
而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为 木料制作成
家具的时候,它的香气仍然不变.只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。樟树的
高 贵之处就在这里。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个
影,作为永久的纪念。
（1）从文中找出相应的词。
①反义词。枝繁叶茂-________ 消失- ________
②近义词。轻松-________ 生育-________
（2）用“||”分好的层次,写出每层的意思。
第一层：________
第二层：________
（3）“樟树的高贵之处就在这里”的“这里”是指______ __。作者写石榴树的
目的________。
（4）文章的写作特点是借________抒情,以________喻人。
（5）人们为什么“也总爱在她故居的这两棵樟树前留个影”?
【答案】 （1）枝枯叶落
；出现
；容易
；繁衍
（2）别的树木容易招虫。
；樟树本身有一种香气,而且这种香气能永久保持，不招虫。
（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天
；是用对比的写法更突出樟树的特点
（4）物
；树
（5）人们之所以爱 在樟树前留影，是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的
伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风 范与高贵品质。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力 。近义
词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解
答本题，要 理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理
即可，不唯一。
（2）概括 层意，可先看看每层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每
句话中的重点词或中心词语，然后把这些 词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感 知文章
内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）文章的写作特点是借物抒情,以树喻人。
（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思

表述 合理即可。
故答案为：（1）①枝枯叶落；出现；②容易；繁衍
（2）第一层：别的树木容 易招虫。第二层：樟树本身有一种香气,而且这
种香气能永久保持，不招虫。
（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 是用对
比的写法更突出樟树的特点。
（4）物；树
（5）人们之所以爱在樟树前留 影,是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的
伟大人格有相似之处,体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品 质。
【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出
近义词、反义 词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题主要考查概括层意的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）考查对文章的写作特点的把握。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

2．请认真阅读下列选文,然后完成练习题。
①这地方的火烧云变化极多,一会 儿红彤形的,一会儿金灿灿的,一会儿半
紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜 色天空都有。还有
些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②一会儿,天空出现一匹马 ,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上
它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起 来了,腿伸开了,脖子也长了,
尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好
几条小狗。跑着跑着,小狗不知 哪里去了,大狗也不见了。
④接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么 大,也那
样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
（1）写出下列词语的反义词。
模糊—________ 凶猛—________ 镇静—________
（2）判断下列句子是不是比喻句。
①马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。
②远处天空中的云朵像是大海里翻起的几朵浪花。
（3）请用波浪线画出第②自然段里表示时间的词语。
（4）第②③④自然段说明火烧云的特点是________。
（5）文中画横线句子运用了________手法,说明了火烧云________的特
点。
【答案】 （1）清晰；温顺；慌乱
（2）不是；是
（3）一会儿、两三秒钟
（4）火烧云的颜色和形状变化很多。
（5）排比；颜色变化很多
【解析】 【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词
汇意义相反的词语，解答本题，要理解 词语的意思，然后写出所给词语的反义
词。答案合理即可，不唯一。

（2） 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句的基本结构分为三 部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一 类事物。①不是
比喻的修辞手法，没有喻体。②句是比喻(明喻)的修辞手法，把天空中的云朵
(本体)比作大海里翻起的几朵浪花(喻体)。
（3）此题较容易解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找
到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括
出来即可。
（5） 连用三个以上（一会儿……）结构相同或相似、内容相关的短语或句
子排列在一起，用来加强句子语气， 是排比。突出火烧云的颜色变化很多。
故答案为：（1）清晰、温顺、慌乱 （2）不是；是 （3）一会儿、两三秒
钟 （4）火烧云的颜色和形状变化很多。（5）排比、形状变化很多
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意多积累，增 加词汇量。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致
性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查对时间词语的掌握。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

3．我能读课文回答下面的问题。
小虾真有趣，它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳 子轻轻碰一下食
物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个
钳 子捧着食物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的
互相追逐，有的紧贴在缸壁上 休息。
（1）这是一段描写小虾________的文字。从________等动词中可以体现出< br>小虾吃东西非常小心。从这段话中可以看出作者是个________的人。
（2）用“有的……有的……有的……”说一句话。
（3）从小虾吃食物的动作描写中你体会到了什么？
【答案】 （1）吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。
（2）下课了，操场上好热闹！有的同学在唱歌；有的同学在玩耍；有的同
学在聊天……
（3）小虾吃东西时非常小心。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题细
读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查运用词语的能力 ，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字 。“有的……有的……
有的……”是排比句。
（3）结合第一题回答。
故答案 为：⑴吃东西时；碰、后退、再碰、捧；细心观察的人。⑵下课
了，操场上好热闹！有的同学在唱歌；有 的同学在玩耍；有的同学在聊天……⑶
小虾吃东西时非常小心。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课
文，养成熟练的语感。
（3）体会动作描写，品味语言表达艺术。

4．课外阅读。
在少年儿童画展 色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也极为简单的
画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆 珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小
屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和 平幸福的人家。从
这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
（1）在文中找出下列词的反义词。
复杂—________ 痛苦—________
矮小—________ 战争—________
（2）用“简单”写一句话。
（3）用横线画出这幅画的内容。
（4）人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅画可以
看出这个盲童是个怎样的孩子 ?
【答案】 （1）简单；幸福；高大；和平
（2）示例:这道题很简单。 （3）雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小
溪,还有一棵高大的 树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。
（4）他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。
可以看出他是一个热爱生活的孩子。
【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词 语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语
造句，语言表达要准确，简洁， 语句完整、通顺没有错别字。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（4）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物
的言行举止具体分析 其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：(1)简单；幸福；高大；和平；(2)示例:这道题很简单。 (3)雪白
的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高
大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。(4)他们不仅是在看这张画,好
像是透过这张画,看 到了这个盲童的心灵。可以看出他是一个热爱生活的孩子。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的 理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课
文，养成熟练的语感。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）本题考查评价分析人物精神或品质。

5．课文内容精彩回放。
瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙----膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合
缝。

北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字!
瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有 小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不能
瞎点小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫…星点不 同。有的瓢虫吃蚜虫,是
益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不 能改
改口味,也吃蚜虫吗?
（1）根据意思,在文中找出相应的词语。
①指通畅顺当,没有阻拦。________
①指缝隙严密闭合________
（2）用横线画出文中的一个拟人句。
（3）读了这段文字我知道了,瓢虫有两种, 一种吃蚜虫,是________;一种吃马
铃薯嫩叶,是________。
（4）文中划线的句子是________,请将它改为陈述句:
________。
【答案】 （1）顺顺溜溜；严丝合缝
（2）虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙---- 膜翅,
（3）益虫；害虫
（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【解析】【分析 】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在
学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就 根据意思写词语来说会有很多近
义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（ 2）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟
人”，就是把“物”当作人来写 ，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为
具体的目的。
（3）这道题是按课文内 容填空。解答时要带着问题快速浏览课文内容，
锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空 即可。
（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不
需要对方来 回答，也就是明知故问，这是反问。反问句改为陈述句的方法如
下：第一步：问号改为句号；第二步：删 掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎
能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）①顺顺溜溜；②严丝合缝；（2）瓢虫款款地落下来了,
折好它的黑绸衬裙 ---- 膜翅。（3）益虫；害虫；（4）反问句；吃马铃薯嫩叶的
瓢虫,你们应该改改口味,也吃蚜虫。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课
后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

6．阅读语段，完成练习。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板 上雕刻着精美的图
案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，
前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游
动，真像活了一样。

（1）联系上下文，给划线字选择正确的解释。（填序号）
Ⅰ回首遥望________
①第一 ②头 ③首领
Ⅱ双龙戏珠________
①戏剧，也指杂技 ②开玩笑，嘲笑 ③玩耍，游戏
（2）这段话主要是围绕赵州桥的________这一特点来写的。（ ）
A. 坚固 B. 美观 C. 坚固、美观
（3）画横线的句子在全文中的作用是（ ）
A. 画龙点睛 B. 承上启下
（4）把文段中具体描写图案雕刻精美的句子画上“________”，并读一读。
（5）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话让我想起了成语：
________ 。
【答案】 （1）②；③
（2）B
（3）B
（4）有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞
龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。
（5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖）
【解析】【分析】（1）要 求学生结合词语理解字义。回首遥望：就站着只
是侧身回头，看向离当事人比较远的人或者事物。首：头 。双龙戏珠：两条龙
戏耍（或抢夺)一颗火珠的表现形式。戏：玩耍，游戏。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（3）本考查文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着具体语境，
从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（5）此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握成语及意思。

故答案为：（1）Ⅰ② 、 Ⅱ③ （2）B（3）B（4）有的刻着两条相互缠
绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着丽条飞龙，前爪相互抵着，各自回首
遥望；还有的刻着双龙戏 珠。 （5）栩栩如生（活灵活现、惟妙惟肖）

【点评】（1）本题考查学生结合词语理解字义的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）本题考查文段在文中的作用，过渡句有承接上 文、引起下文的作
用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或
查字典理解词义。

7．阅读下文，回答问题。
虾趣
虾的颜色随着周围环境颜色的变化而 变化。江河里淤泥地带的虾，身上

颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。
生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐
渐变为奶白色。越是生命力旺盛和 食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西
越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾， 我们完全可以看
到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。
虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长的
钳足就缩起来了。
虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再
试、再退，最后，它认定完全没有 危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚
爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其 他的脚和整个身
体都斜翘起来。
观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费 心机的，它们真是
多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头
壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正
在向后退的，更有正在嬉戏 和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，
但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知 道这位老画家观察了多
少虾，画得这样出神入化！
（1）短文中的成语________准确地概括了齐白石老人画的虾。
（2）短文介绍了虾的特点有（ ）（多选）
A. 虾颜色的变化 B. 虾头部的特点 C. 虾钳足的变
化 D. 虾吃食物的样子
（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？
（4）下边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。

【答案】 （1）出神入化
（2）A,B,C,D
（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。
（4）群虾嬉戏图
【解析】【分析】（1）此题较容易，读完短文就能从最后一个自然 段找到
答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断。 （3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，
继而理解文本的中心主题以及作者 所要抒发的感情。（4）此题考查归纳概括的
能力。解答时，先从给图里提取答题的信息点，然后予以综 合解答。

故答案为：（1）出神入化 （2）ABCD（3）要想成功，必须付出努力（要

认真观察）。 （4）群虾嬉戏图

【点评】（1）此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。（2）此题考
查学 生对短文内容的掌握的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即
可。（4）此题考查识图获取 信息并加以概括的能力。

8．阅读短文，回答问题。
女儿眼里的父亲
都说父亲是儿女心中的一座山，静默而威严。我的父亲不是，在我面
前，父亲总是一副小心翼（yì）翼 的神色。从小到大，一直如此。
小的时候，我得了一种很奇怪的病，整日不停地呕（ǒu）吐 。家里没有
钱送我去更好的医院，父亲能做的，只是陪着我，看着我日渐消瘦。终于，我
开始慢 慢好起来，父亲放了心，一大早就推着一车白莱到县城去卖。可没多
久，我就又吐起来，慌乱的母亲只能 叫人去找父亲。等父亲跑了10公里路赶回
家时，我已平静下来，沉沉睡去。很久以后，母亲告诉我，那 天早晨，刚到菜
市场不久的父亲听到消息立即往家赶，车上的白菜掉了一地，父亲都没有弯腰
去 捡。我渐渐长大，对父亲过度的细心开始感到厌恶，也开始埋怨着父亲的无
能和软弱。父亲似乎也意识到 了，一起出门时不再牵着我的手，考试结束后不
再问我成绩如何。
拿到我的大学录取 通知书时，父亲的手有些颤（chàn）抖，过了很久，
才小心翼翼地问：“要我送你去吗？”
我曾对父亲说过考上大学时要自己走，毕竟，对身体一向不好的父亲来
说，这是一段并 不容易的行程。于是我久久不说话，父亲也无语，只是眼神渐
渐黯（àn）淡下去。
父亲最大的心愿就是陪我走进大学的校门。我明白父亲的意思，不忍让
他失望，终于轻轻点头，对父亲说 ：“好啊，东西挺多的，我自己也拿不了。”
父亲顿时高兴起来，像个得到了心仪（yí）已久的礼物的 孩子。我的眼睛有些
潮湿。
在我心中，父亲从来不是一座山，我的父亲只是一个父亲 ，一个深深爱
着自己的女儿也深深渴望被女儿爱的父亲。
（1）给划线的字选择正确的读音。
呕吐________（tù tǔ） 厌恶________（è wù） 埋怨________
（mái mán）
似乎________（shì sì） 曾经________（zēng céng） 重大________
（chóng zhòng）
（2）找出文中的比喻句，用横线画出来。
（3）阅读第二自然段，用波浪线画出父亲爱女儿的句子。
（4）你有一个怎样的父亲呢？能通过一件小事来写写吗？

9．阅读下文，回答问题。
大海的呼吸
大海会呼吸，是吗？是的，它 呼吸时威风凛凛，令人生畏。你到海边去
看看：那海浪一起一伏地涌向岸边，飞溅起朵朵浪花。要不了多 少时间，原先
你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不见了。几小时以后，海水悄
悄地 退了回去，你曾留下脚印的地方又显露出来。

海水这种按时涨落的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，
年年不变。它的名称叫“潮汐”。
海水永不停息地一涨一落，蕴藏着巨大的能量。在钱塘江入海口附近曾
放置过装满12 吨重石块的铁丝笼，可是在一次海潮后便消失得无影无踪。
能不能利用潮汐这匹烈马呢？人们用实际行动作出了肯定的回答。
早在20世纪，就建成了世 界上第一座潮汐电站。有人做过计算，如果把
地球上的潮汐都利用起来，每年可发电12400亿度，相 当于110座葛洲坝水电
站一年的总发电量。
（1）将下面的“被”字句改为“把”字句。
要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸没，沙滩和岸石都不
见了。
（2）本文运用了________和________等说明方法。
A．打比方 B．下定义 C．做比较 D．列数字
（3）填空。
大海的“呼吸”叫________，大海“呼吸”的特点是________。
（4）为什么可以利用潮汐发电？
（5）人们是怎么利用潮汐的？
【答案】 （1）要不了多长时间，海水会把原先你站立的那片沙滩浸没，
沙滩和岸石都不见了。
（2）B；D
（3）潮汐；威风凛凛，令人生畏，按时涨落，天天如此，年年不变
（4）潮汐蕴藏着巨大的能量。
（5）建成潮汐电站。
【解析】【分析】（ 1）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调
换即成为“把字句”。
（2） 这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举
例子；②分类别；③打比方；④列数字 ；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图
表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。海水这种按时 涨落
的现象，就是大海在有节奏地呼吸，而且天天如此，年年不变。它的名称叫“潮
汐”。这是 下定义。如果把地球上的潮汐都利用起来，每年可发电12400亿度，
相当于110座葛洲坝水电站一 年的总发电量。这是列数字。
（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文 的
内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（ 1）要不了多少时间，原先你站立的那片沙滩就被海水浸
没，沙滩和岸石都不见了。（2）B D（3）潮汐威风凛凛，令人生畏，按时涨
落，天天如此，年年不变 （4）潮汐蕴藏着巨大的能量。 （5）建成潮汐电站。

【点评】（1）掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。（ 2）考查学
生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填
空， 一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（4）、（5）此题考查
在理解课文的基础上筛选相关 信息的能力。

10．阅读下文，回答问题。
红蜡烛（节选）
新美南吉
夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵< br>树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！
花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生 了一件非常难办的
事：谁也不肯去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。
这样，花炮就看不成了。
后来，大伙儿决定采用抽签的办法——谁抽着“去”字，谁就去点火。
抽到“去”字的是乌龟。
乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。
他点火点成了吗？
没有！
他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！
这样，只好第二次抽签。 这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强点儿——
他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼 ，在花炮周围转来
转去。
后来，轮到野猪去点了。
大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起
来了。
“你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。
“点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕——
好紧张哦。
可是，等啊，等啊，等了好久——没有震天的巨响，没有照亮整个夜空
的美丽火花，什么都没有。一个接 一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵
的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气 清的夜空下，静
静地燃烧。静静的，静静的，无声无息——只有一片小小的光亮和温暖，小得
仿 佛盈手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。
（1）照样子，写词语。
例：无声无息（ABAC式）、________、________
（2）大伙儿决定用________的办法决定谁去点火。（ ）
A. 划拳 B. 抽签 C. 赛跑
（3）文中写了________、________和________分别去点火，最后，< br>________点火成功了。
（4）乌龟为什么没有成功点火呢？用“________”在文中画出答案。
（5）文中提到的“花炮”其实是________。
【答案】 （1）自由自在；人山人海
（2）B
（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪
（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！
（5）蜡烛
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用
情况。从给出的词语 “无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是
一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较
判断。
（3）本题 主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文
的内容，然后结合前后句(或题目提供的信 息)进行补充填空即可。
（4）、（5） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整
体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）自由自在、人山人海 （2）B（3）乌龟、黄鼠狼、野猪、
野猪 （4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来
了！ （5）蜡烛
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎
刃而解了，在学习的 过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。
（4）、（5） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。