脱水成就-值得一看的好书

六年级数学上册口算测试


班别： 姓名： 成绩：

1
6
÷
2
3
=
1÷
3
4
=
1
4
＋3=
2
3
×12=
4
9
×
1
9
=
0.5－
1
4
=
7
10
×
12
7
＝
2
5
＋
1
2
=
45×101=
1
2
－
1
3
=
11
4
÷
4
=
1
2
：15＝
1
2
：
7
10
＝


3
4
÷
1
8
＝
7.9×11－7.9=
1.25×
4
5
×8＝
14×
3
7
=
0÷
5
6
=
130%

1.25×16×8=
51
9
－
3
=
4
7
÷
1
14
=
5÷6=
1.5－1.5×0.2=
1
4
：
9
10
＝
1.25：0.25＝
1
3
－
1
6
=
4
5
×
3
4
=
0.9－
9
10
=
1
2
＋
1
4
＝
305%

1
12
＋
1
3
=
11
3
÷
8
＝
6.3÷0.07=
75%
4
3


（
1
3
）
2
=
（
1
4
＋
1
3
）×24=
51
6
×
3
÷
3
10
＝

1
4
＋
3
4
=
3＋
3
4
－3＋
3
4
=
10－
31
4
－
4
=
2
3
×
5
8
＝
5
11
÷
6
11
=
26.26÷26=
(
1
4
＋
1
3
)×4=
1
6
×
1
3
÷
5
8
＝
8
15
÷
16
35
=
8×
99
16
－
16
＝
(
1
2
＋0.5)×(
1
2
－0.5)=
15%

六年级口算测试题
班级: 姓名:
成绩：

3
21
11
0.2

×= 0.77＋0.33＝ 12×= ＋3=
∶
5
34
22
11
27
85
7
÷4= 5－

= 5÷= 13×(2＋ )= ÷=
13
43
99
96

3
21
×2=
15%


1.25×8＝ ÷3= 36×=

8
132
566
1
2
5
÷= 5÷6= ÷5= ×18= ÷=
975
2
5
6
1
1
2
÷= 24÷=
7
2
3
1.5－1.5×0.2=
12.5×32×2.5= 4.2÷0.2＝


811
11
5
4
92
（＋）×24=
＋= ×= ÷8= ＋=
1143< br>43
8
8
53
13
32
17
＋= ×60=
1＋×=
1÷
5
=
24
23
15
7
0.5：0.06=
2
23
1
73
7
×2＝
3－1.95= －= ÷= 13×(2＋ )
1332
4
84
71
4
51
42
×3= －= (

)×30= ＋3= 6÷=
5
104
65
57
0÷
5
12
= 6.3÷0.07= 26×= 3.14×3
2
= 125×8=
6
13
《美丽的田园》教学反思

《美丽的田园》是北师大版小学数学第二册第一单元的最后一课，这节课是< br>学生学习了20以内数的加减法后的一节综合课，主要是让学生联系生活实际提
出数学问题，并解 决问题。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20
以内数的加减法的知识，使学生的计算能达 到正确与熟练地要求。因此在一开课，
我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。
提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在一定的难度。另外数学问
题的提出可以分为两 类，这也是一年级孩子没有的一个数学常识。一类是同类问
题简单的数量关系。如关于鸟的问题，可以分 为飞的鸟与停留的鸟，所以可以提
出加法与减法问题；另一类是不同种类物体间的数量关系。如鸟与羊之 间的数量
关系，也可以提出加法与减法问题。此外，在课堂上还应指导学生认真倾听，鼓
励学生 独立思考，与同伴交流学习经验，只有这样，才会逐步养成一个合作学习
的习惯。
在本节课中 还存在许多问题，课堂后半部分课堂散乱，学生注意力不太集中，
可采用游戏加强对课堂的调控和吸引力 。教师应该多注重对学生的学法指导，注
重算法的多样化。在课堂中有的学生还不怎么会提问题，教师应 该注重教授学生
对问题关键字的学习。例如：谁和谁一共有多少？谁比谁多多少？谁比谁少多
少 ？本堂课缺乏对学生逻辑思维分析能力的培养，应该在细节上落到实处。课堂
中对学生的评价应该更加多 元化。