语文人教版三年级下册畅游书海益智明理
加强工作作风建设-涤荡的意思
《畅游书海 益智明理》自由阅读课教案
一、设计理念
随着课
程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、
重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整
合研
究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，本课的课外
阅读指导课体现“以学生为主体
”的教学理念，注重学生在
阅读学习过程中的自主、合作、探究，通过指导学生品读安
徒生的童
话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课
外阅读习惯。
二、学情分析
三
年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学
生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉
灌了，
学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看
课外书的方法不正确，部分学
生看课外书的目的性不是很强，
导致课外阅读的习惯不好。
三、教学目标
1.指导学生品读故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成
良好的课外阅读习惯。
2
.通过课外阅读的指导、分享，让学生感受童话故事的
丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法。
四、教学重难点
1.掌握阅读课外书的基本方法。
2.提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
五、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法，通过阅读童话故事，
引导学生总结读书方法，让学生有能力
尝试用老师提示的方
法阅读童话，让学生能够从阅读一个童话、一本童话书到阅
读一系列童话。
在老师指导性阅读过程中，学生形成的新体
会、新感悟、新发现，迁移到其他童话作品的阅读情境，继<
br>续发展学生对课外读物的良好阅读心理。
六、教学过程：
一、视频导入，激发情趣
同学们，今天我们来上一节自由阅读课。（板书：自由
阅读）齐读课题。你们还记得一些关于书
籍的名人名言吗？
（指名说）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让
我们继续在书的海
洋里畅游你们愿意吗？
看到同学们上课这么积极，老师想请同学们观看一个故
事，想看吗？注
意要边看边想：这个故事叫什么名字？你明
白了什么道理？（播放动画故事：（《北斗七星的故事》）
1.你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什
么？
二、指导阅读的方法
1、同学们那能说说你平时是怎样读书的吗？
（根据学生的回答板书：圈点批注、做读书笔记
、边读
边记、了解内容、明白道理、图文结合……）
2、同学们说的办法可真
多，今天老师想再教你们一种
新的阅读的方法，想学吗？就是利用目录阅读的方法。（板
书：利
用目录阅读）
叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书
有了概括印象，进而能对
阅读材料作出取舍。”（课件演示）
不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文
之
前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前
面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们
要根据目录
快速地查找喜欢的阅读内容。（实物投影介绍目录）
3、下面请同学们根据你喜欢
的读书方法来阅读你喜欢
的故事。并完成手中的阅读卡。（学生自由阅读）
4、现在请同学们来汇报刚才的读书情况
（说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获？）
5、同学们真会读书！
三、趣味总结，推荐书籍
1、今天跟大家一起读书，老师感到很高兴。你有什么
收获呢？或者学会了什么？
（学生汇报收获）
2、这节课同学们收获可真多，下面老师向你们推荐一
些阅读书目
，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅
读方法，有选择地进行分批阅读！我相信你们的收获就会
更
大。
3、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心
灵健
康五十年，幸福生活一辈子。”（课件演示）
这节课就上到这儿，谢谢同学们。
板书设计：
畅游书海 益智明理
圈点批注 ↖
↗ 做读书笔
记
边读边记← 自由阅读
→ 图文结合
↙ ↘
了解内容、明白道理 利用目录阅读
……
张敏
2017年4月12日