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新人教版小学数学四年级下册
小学数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第9 5～97页情境图及课后做
一做。教材是在已有知识经验的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、 整
理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。教材注意联系生
活实际，提供 了贴近学生生活的素材，以及常见的社会生活素材，力求使学生更
深入的了解统计的方法，认识统计的作 用与意义，明确统计知识是为生活服务的，
并在潜移默化中使学生更关心、关注社会问题。
（二）核心能力
在经历整理和分析数据的过程中培养进一步体会统计的作用，培养数据分析
观念。
（三）学习目标
1.通过对比两个单式统计表，发现问题并提出问题，在自主探究、合作交流
中掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.在教师的引导下，能通过数据发现有价值的信息，感受数据分析的作用与
意义。
（四）学习重点
探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。
（五）配套资源
实施资源：《复式条形统计图》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前复习
1.说一说：复式统计表与单式统计表相比，有什么作用？
2.观察下面的统计表，你能知道哪些信息？（例3中的表格）

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（二）学习设计
1.交流课前作业，引入新课
（1）出示例3的复式统计表。
说一说，这样的统计表和分别呈现的单式统计表相比，有什么好处？
交流后得出：复式统计表 可以把相关的两组数据呈现在一个表格中，便于比
较，得到更多的信息。
（2）通过复式统计表，你知道了哪些信息？有什么发现？
（3）为了更直观的表达，我们还 可以用条形统计图把信息呈现出来。你能
完成下面的统计图吗？
请学生分别用单式统计图表示出城镇、乡村的人口。
（4）根据条形统计图，你能解决“2000年乡村人口比城镇人口多多少万人”
这个问题吗？
学生发现，得先看第一个统计图，再看第二个统计图，看来看去的很麻烦。
师：看来看去的，你有什么想法？
预设：可以把两个统计图合成一个统计图。
问题：怎样合并呢？先想一想，再试一试。
【设计意图】：通过交流课前作业，唤醒学生已有 的统计知识经验，特别是
复式统计表优越性的体会是本课学习的重要基础。为后面复式条形统计图的引入
做好铺垫，有助于学生自主建构新的认知结构。
2.问题探究
（1）学生尝试绘制复式条形统计图。教师巡视，有目标地搜集后面交流的
作品。
预设1：用同一种条形表示城镇和乡村的，不能区分
预设2：用不同的条形表示城镇和乡村的，但没有图例说明。

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预设3：用同一种或不同的条形表示，在条形上面分别标注进行区分。
预设4：用不同条形表示，并且在旁边标注图例。
（2）按不规范到规范的顺序依次呈现学生 的作品，在师生交流、生生交流
中发现问题，不断补充更正，明确图例的作用，初步了解画法。
教师小结：通过刚才的交流，在绘制复式统计表时，首先要确定图例，它可
以简明清晰的说明每种条形 表示的意思，避免混淆，产生歧义。
（3）教师用课件展示完整的绘制过程，加深对复式条形统计图绘制方法的
理解。
（4）学生进行反思并修订自己的作品。同桌之间互相检查，发现问题及时
更正。
【 设计意图】：在明确任务后，教师充分放手，给学生足够的时间让学生尝
试绘制，接下来的分享交流是本 环节的关键。学生充分经历了从不完整到完整、
不简洁到简洁的过程，突出了图例的作用。然后通过课件 进行梳理，使学生加深
对复式统计表的认识。
（5）识图，分析数据。
①对比复式条形统计图和单式条形统计图，它们之间有什么联系和区别？
②从复式条形统计图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？
学生互相提出问题、解答问题。
③认真观察整体情况，你有什么想说的？你能做出合理的预测吗？
学生充分表达后教师小结： 随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，
乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。延续这种情况的 可能性很大。可见，数
据背后隐含的信息非常丰富，它可以帮助我们做出合理的推断和预测，为我们的< br>现实生活服务。
【设计意图】让学生根据统计图发现问题、提出问题，并互相解答，培养了学生的识图能力，同时使学生体会到：通过对统计图的描述和数据分析可以发现
很多信息，了解很多 情况，进而感受数据分析的作用与意义。
（6）认识横向复式条形统计图，感受复式条形统计图的不同呈现形式。
出示不完整的横向复式条形统计图，让学生观察横轴和纵轴表示的含义，并

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把它补充完整。
观察对比，引导学生发现：横向复式条形统计 图和纵向复式条形统计图记录
的信息是完全一样，只是形式上不同，本质上是相同的。
小结：通过以上的学习，我们又认识了一种新的统计图---复式条形统计图。
根据实际需要， 复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两
个直条上下重叠在一起的。不论哪种形式 ，都直观地反映了所统计的数据，方便
我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。
3.巩固练习。
（1）完成做一做。

（2）练习二十三第4题。

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4.全课总结。
这节课，你学到了什么？有什么收获?
（三）课时作业
1．根据表中数据完成下面的统计图，并回答问题。

（1）数码相机（ ）月的销售量最多，普通相机（ ）月的销售量
最少；
（2）（ ）月两种相机销售量差距最大。
考查目标：进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程。 由图可知，
数码相机4月的销 售量最多，普通相机4月的销售量最少；且4月两种相机销售
量差距最大。
答案：（1）4，4；（2）4。
解析：根据图中1月份的信息和统计表的信息，绘制纵向复式条形统计图。
2.根据下面统计图填空。

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（1）乙品牌的电视机二月比一月销售量增加了（ ）台；
（2）甲品牌第一季度共销售电视机（ ）台；
（3）三月份甲品牌电视机销售量比乙品牌少（ ）台。
考查目标：结合电视机销售情况，认识横向复式条形统计图。
答案：（1）7；（2）253；（3）4。
解析：引导学生学会看横向复式条形统计图，看 统计图正确解答实际问题。
由图可知，乙品牌的电视机二月比一月销售量增加了87－80＝7（台）； 甲品牌
第一季度共销售电视机台84＋91＋78＝253（台）；三月份甲品牌电视机销售量
比乙品牌少82－78＝4（台）。