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小学三年级的阅读理解如何辅导

1 自创阅读口诀，做题前先读读背背。 “ 先读题，再找题;然后读题前后句，最后其
中找答案。”我这个口诀中所谓的找题就是将题目中的关 键语句还原到文章中，然后反复读
这些关键语句前后的句子，在其中找答案。
2 延伸总结，适时拓展 遇到课本中有反映道理、哲理、体现精神的内容时，结合课文
相应整理补充一些适 合于文章的名人名言、唐诗宋词、警句贤文，拓展与文章主人翁有相类
似经历的名人名事，让学生及时诵 读，积累词汇，丰富知识量。
3 特殊题型，特殊对待。 尽管阅读题是万变不离其中，但是还是 有少数难得一见的题
目出现，困扰学生。面对这样的题目就不能盲目运用口诀，而是更加细致的分析题目 ，寻找
切入口，总结此类题目的解决方法。
4 讲练结合，以一反三。 讲解题目时，将 方法贯彻，让学生明白如何解题，不仅如此，
再举出题型类似，但是有些许细微变化的题目，让学生对比 、发现，提示学生找出共性与不
同，明确解题思路，最后再出题考察学生掌握情况。
书读 百遍其义自现，阅读不能针对哪一篇文章进行，首先培养孩子有感情地朗读，只有
理解了文章的情感内容 ，才有有感情地朗读，只有朗读有了感情，才能深入了解作者写作想
要表达的情感、思想、内含等。 如 果是家长建议初期不要着急让孩子做阅读理解的题目，
有很多阅读题其实也蛮变态的，没必要用来折磨孩 子。而您也不是专业的语文老师，您也不
能很好地解读阅读题。最好的方式是和孩子一起阅读，读后家长 可以将自己的阅读感受和孩
子交流，如：灰姑娘人美心更美，不管生活多么不如意，她都能用宽容和乐观 的心去面对，
像她这样的姑娘一定能被王子发现的，对吗?孩子初期阅读其实心里是有感受的，但却不会
表达，您的有感而发，说不定就能说到孩子的心里，或触动他，让他更喜欢阅读，更会感受
人物 的情感。 后期您可以在读完一篇故事后可以试着根据故事的内容提问，或问情节的发

展 ，看孩子是否初步了解故事的情节;或问人物的品质喜好，看孩子是否能根据故事情节来
了解人物等。如 ：王后一共有几次想要谋害白雪公主?白雪公主吃了毒苹果以后是被谁所救?
王后为什么要一次次的害白 雪公主?为什么最后变成了最丑的女人?你觉得王后是个什么样
的人?白雪公主呢? 最后还要提醒家长不要让孩子带着任务去阅读，要给孩子创造一个轻松
的阅读氛围。
让孩 子循序渐进地阅读阅读一些短文，由简到繁，读完后试着做一些基础知识的考察，
比如填标点符号、填关 联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，找出比喻句拟
人句、划出过渡句等等，然后做一些深 度的训练。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试
学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一 个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们 分为表层理解和深层理解。
所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实，
在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 让学生是带着问题阅读， 目的明
确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的
整体内容 出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。