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辅 导 记 录
辅导时间 第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
1、选择正确的读音填在括号里。
jià jiǎ
假（ ）期 真假（ ） 放假（ ） 假（ ）货
sì shì
似（ ）乎 似（ ）的 相似（ ） 好似（ ）
2、找朋友，连线。
美丽的 海风 愉快地 欢乐
亲爱的 白塔 尽情地 歌唱
幸福的 伙伴 轻轻地 看望
凉爽的 生活 亲切地 划动
3、读读意思，写出相应的词语。
辅导过程
1、烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。（ ）
2、滚滚波涛不断撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。（ ）
二、能力训练
4、先填写课文片段，再填空。
（1）红领巾 ，阳光 。水中的
鱼儿 ， 地听我们 。
这段课文中的“红领巾”指的是 ，“ ”一词比
喻党和人民对少年儿童的关怀。
（2）爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理 解一个词语的意思，不仅要会查
有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”


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辅 导 记 录
辅导时间 第二周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
1、细心点，别写错。
shū sòng fèng mìng hán shān sì shí jìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
tǐ tài fā chóu shuāng yè xíng tài gè yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、加点字你该怎么读呢？选个正确的划 。
石径（ jìn jìng ） 寺庙（ sì shì ） 停泊（ pō bó ）
乳汁（ lǔ rǔ ） 奉献（ fèng fèn ） 葱翠（chōng cōng）
3、写出下面加点字的意思。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ）（ ）
．．
辅导过程
（2）枫桥夜泊。 （ ）
．
（3）江枫渔火对愁眠。 （ ）
．．
4、好好读课文，你会填空。
（1）《山行》是诗人 所写，我可以从诗句
“ ， ”中看出诗人喜欢的是 （季节）的枫林美景。
（2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。
这个句子是把 比作 。
（3）绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏 天的时候，叶子肥美；
秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
这段话围绕 这句来写的，最后一句可以用成语
来形容。


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辅 导 记 录
辅导时间 第三周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
一、 读一读、选一选,对的打“√”。
映(yìn yìng)照 挺(tǐn tǐng)拔
锦（jǐn jǐng）缎 山岭(lǐn lǐng)
二、 填一填。
一（ ）蓝绸子 几（ ）流云 一（ ）波纹 一（ ）小鱼
三、 给下列字换个部首再组词。
烧 （ ） 铃 （ ）
（ ） （ ）
【能力训练】
四、 按课文内容填空。
1.小河清澈 ，如同 蓝绸子，静静地躺
在 。一群小鱼 游过来，水面顿时漾起
了 。
2.原野 。 摇动着豆荚， 哗啦
啦 ； 扬起 的脸庞，
演唱。 ， ， ，榛树叶
子 ， ，把人们的
心 。这段话是围绕“ ”
这句话来写的。主要写了 、 和 等
景物。
辅导过程


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辅 导 记 录
辅导时间 第四周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
读一读，写一写。
lián mián qǐ fú xiù měi dāng ch
ū
( ) ( ) ( )
gé wài yǎn yìng yóu rú
( ) ( ) ( )
比一比，组一组。
淡( ) 棉( ) 般( ) 掩( )
谈( ) 绵( ) 船( ) 淹( )
辅导过程
五、 想一想，连一连。
优美的 琴声 ︱ 柳丝 东升
秀丽的 湖水 ∣ 湖水 初垂
悠扬的 舞姿 ∣ 明月 荡漾
明净的 风光 ∣ 夜幕 轻拂
六、 把句子中的错别字圈出来，改在括号里。
1、杭洲素有“人间天堂”的美称。（ ）
2、月光下的西湖，又是一番景像。（ ）
3、平净的湖面，尤如一面硕大的银镜。（ ）（ ）


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辅导时间 第一周
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第一单元分析与提示
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本单元所选课文的内容都是以战争为主题的。毛泽 东的《新闻两则》报道的是渡江战役
和解放南阳，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜 利。孙犁的《芦花荡》
讲的是抗日战争时期一个“老头子”的故事，显示了我们民族的英雄性格。西蒙诺 夫的《蜡
烛》讲的是在反法西斯战争年代，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵坟头的故事。雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，抓住
英法联军 火烧圆明园事件，严厉谴责本国强盗政府，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
聂华苓的《亲爱的爸 爸妈妈》再现了半个世纪前南斯拉夫一段残酷的历史，表达了热爱和平
人们的呼声：永远不要有战争了！ 选文以叙事为主，有新闻、小说、书信，有的记叙正义战
争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷；选文的 作者既有最高军事统帅，又有作家：既有中
国作品，又有外国作品。符合《语文课程标准》的要求，适合 学生学习。
本单元的综合性学习，以“世界何时铸剑为犁”为主题，要引导学生提高对战争的认识，< br>培养热爱和平的情感和社会责任感。通过活动开阔文化视野、增加历史和文学知识，培养资
料信息 搜集处理能力，锻炼口语交际能力和针对问题阐明自己观点的写作能力。
一、 教学目标
（ 1）情感与态度目标：培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的
人生态度和正确的价 值观。
（2）知识与能力目标：积累字词，复习记叙六要素知识，学会把握课文主要内容，提
高默读的速度和质量，培养默读的技能。
（3）过程与方法目标：综合运用默读的各种方法，并指导学 生自测。在阅读中引导学
生用心感受、体验、理解、比较、思考课文中有特色的语言、感人肺腑的形象、 惊心动魄的
情景，并有自己的心得和评价。
二、 教学设想
（1）本单元的课文主 要是叙事性作品，所以要反复练习记叙六要素的知识。通过默读，
迅速抓住课文中的人物、时间、地点， 事件发生的原因、经过和结果。了解事件梗概，把握
课文主要内容。
（2）学生对本单元课文 主题“战争”比较感兴趣，但缺乏对战争的了解、认识。因此，
教师要向学生介绍几本关于战争的图书或 提供有关网址，以便学生阅读或查阅。
（3）加强默读方法的练习，学会默读。
（4）重视语言的积累、体验和评价，注重默读技能的训练。
（5）教师要充分做好综合性学习“世界何时铸剑为犁” 的准备工作。首先，向学生介
绍几本 关于战争的图书或提供有关网址，然后，按学生的兴趣和条件划分活动小组，设计活
动记录表格。也可以 组织学生观看战争题材的电影或电视剧，或请历史老师讲有关著名战例
的故事，让学生从中获得一定的感 悟。教师要参与学生的活动，引导学生审视当今国际社会，
从世界动荡的现实中，在现代科技发展的背景 下思考战争。最后，活动的开展要落实到“说”
和“写”上。
（6）在教学过程中，应拓宽语 文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手
段的运用。







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