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三年级语文期中考试反思
一、命题目的、范围及特点。
这 次三年级的语文试卷，由我们年级组长冯平恩老师命题。这份试卷命
题覆盖面广，既考查了学生识字写字 能力，又考查了学生对课文内容的理解，主
旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
二、 答卷情况。
（一） 看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考 查了
学生的书写习惯。但本班学生很多拼音都不过关，失分严重。有几个学生一个都
写不出。
（二） 选词填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分
较多。
（三） 修改句式。把字句和比喻句同学们接触过，但是反问句改成陈述句，学
生还未接触，冯 老师也出了这种题型，我班只有几个同学做对了。
（四）阅读理解
短文有两个，题目有点多，难度也蛮大，三年级学生没有很高的阅读理解能力，
失分也比较多。
（五）习作。
写一个自己熟悉的人
这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来 说，算是比较好写的的，但是自
己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。 （六）考试情况：本次有46个人参考，37人及格，优秀人数18个，成绩不太
理想，高分的少。
四、 今后改进措施。
1、加强学生的基础知识的训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力
制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，
多听写、背默， 及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加
强练习，并积极为学生创设运用知识的情 景，让学生能够灵活运用所学知识
2、加强标点符号的训练
在平时的教学中，我们要给予学 生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标
点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用 标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平
平时，培养学生的阅 读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有
意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同 时指导学生观察生活，记录生活，
积累写作素材，从而提高习作水平。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。







三年级英语期中考试反思

程江莲、
一、本次 英语期中考试，总体成绩平稳，分析试题和成绩后，觉得我们现在的教
学存在以下三个问题：
1、三年级学生听力题失分较多，也许是别的老师发音与我不同的缘故。
个别学生对题意理解不清，叫他 按手写体抄写，他就按顺序写后面的字母。
2、我班学生成绩两级分化严重，六个差生得分较低，优秀的学生占大多
数。
3、少部分学生学习态度不端正，学习习惯不好。
仔细分析了一下，这些出现这些问题的原因在于：
才学了两个多月的三年级学生来说，第一次 听力考试，遇到这样的难度，
失分也是情有可原。当然做为老师，平时也应该渗透一些考试的技巧和简单的预习，因为是期中考试，没有得到我应有的重视，这是我的疏忽。
二、学生成绩两级分化， 究其原因，学生不会读课文，对学习没有信心，不记单
词，不写作业，不读课文，语文成绩也差。
三、学习习惯和态度问题。
四、 补救措施、
对于学困生，要区别对待，有进步 潜力的，要多鼓励，每一个微小的进步
都要及时发现，及时鼓励，让他们看到自己的进步空间。对于确实 对英语学
不进去的学生，就要降低要求，比如说听写单词的时候，都是全班同学统一
听写，对于 个别学生来说确实有难度，如果次次都不对，次次都要改，势必
会打击他们的学习信心，增加很大的作业 量，产生恶性循环。所以可以让他
们只听写对其中2到3个单词就可以。总之，让学生看到自己的进步空 间，
慢慢树立起学习的信心，避免他们对学习的彻底放弃。
学习态度和学习习惯问题：这主要 是中高年级，我觉得针对这一问题，
要从两方面来做，一方面老师要与时俱进，改进教学方法，提高课堂 效率，
尽可能的把学习任务放在课堂内完成，降低学生的作业量，课堂精彩纷呈能
吸引住学生， 学生自然能积极参与，课后作业少，及时检查，也能提高学生
的完成率。另一方面，随着学生年龄增大， 心智成熟，也可以经常给学生做
做学习动员，对个人成就的期待，对父母的感恩，让他们意识到自己担负 的
责任感，不能一味的只顾自己觉得好玩就行，现在你们已经大了，必须承担
起责任来，学习就 是你们现在的任务，有些事情，既然没有第二种选择，何
不昂首向前呢。最后，要让学生多了解我们这个 校园以外的事情，多看到自
己的差距，不要以为自己在班里学习成绩好了，在补习班学过了，就可以高< br>枕无忧了，要始终和比自己优秀的人比，优秀的人要不断给自己提出新的要
求才会变的更优秀。





一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党 的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，
以培养学生主动发展为中心的教 学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面
发展，工作 责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生， 发扬教学民主，使学生学有所得，不
断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会:
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: 在教学工作方面，优化教 学方法，按常规做好
课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现教师为主导，学生 为主体的教学思想，并结合学校德育科的
对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的 认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学
习;在培养学生形象和抽象、分析和综合 思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的
思维方式和方法; 以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学 生的训练，精心
设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。 在进行计算能力训练时，我要求学生
先要认真审题，边审题边思考:题抄对了没有?先算什么?再算什么 ?能否简算?计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检
验。如果发现个别学生做错了题，及时要 求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。
平时要求学生对题目 中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正
认真 学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热 情辅导
中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。 根据教材的特点进行德育渗透，
对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生 成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己
的潜能。使学生从被动接受的要我学转化为主动的我 要学，变学会为会学。我要学、学会与我要学并学会都是使学生掌握基础
知识的基本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生 欠交作业，针
对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想， 并不是他们没有潜能，而是不相信
自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此 形成自己脑子笨这种意识，久而久之，形成习惯，一遇
到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己 什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教五年级
两个班的差生比较多，他们基 础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对
这种情况 ，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机 会，
同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他 们也体会到学好数学的成
功感，学习成绩也不断提高。
3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生 ;积极主动
地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生 在校的表现，互相沟通，共商教
育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长 联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传
科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同 培育好青少年一代。
通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较 大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，
我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中 下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自
己的一份力量。
能自 觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得 失，
正因为如此，我年年被评为学校的先进工作者，多次被评为办事处优秀教师总之，学习是无止境的， 在以后的教学中，我将更
加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名优秀出色的人民教师。