一条狗的使命-羊奶粉热卖排行榜10强

教学工作常规
为全面贯彻党的教育方针，落实新课程标准，加强学校教学管理，充分发 挥教学中小学生的主体作用
和教师的主导作用，积极应用现代教育技术，培养学生创新精神和实践能力， 使教学活动卓有成效，提高
教学质量，特制定如下教学工作制度。
一、教学基本要求
1、语言规范、简练、准确、生动、形象，科学性、逻辑性强，声音宏亮。
2、板书规范、正确、清楚、完整。
3、每学期第一周内，同一备课组的教师，必须在分析上 学年或上学期教与学的基本情况和本学期所
教学生与所用教材的基本特点的基础上，制订出本学期本学科 备课组教学计划（包括教学目标、实施步骤
与措施，所有教材重点难点以及各主要教学活动的时间安排） ，并分别教研组和送交教务处存档。
4、教师必须深入领会课程标准精神，明确三维目标，研 究教材的体系安排、知识范围、知识要点、
重点和难点。每节课必须有既符合常规要求，又适合自己使用 的详细的教案。
5、教师必须了解学生，及时发现具有共性的问题，尽可能了解每一个学生的 个性、知识水平、接受
能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
6、教师必须进行集体备课。
7、教师必须做好教学直观教具及声像资料的 准备工作，积极应用校园网，探索培养学生创新精神和
实践能力的多媒体教学模式。
8、必须认真做好活动课程、课外辅导、作业布置、考核、评价和反馈工作。
二、备课
1、深入钻研课程标准、考试说明，明确教学管理对课程教学的要求。
2、深入钻研教材、教学参考资料以及教学内容所涉及的学术材料。
3、精心设计教法、辅导方法、考察、考核方法。
4、精心研究学生的实际情况，使教学有的放矢。
5、提前一周写好教案，提倡课后写好教学 后记。作文指导、作业批改和考核讲评等记入教案或教学
后记。
6、学校实行以学科 组为中心的集体备课和教研制度，集体备课或教研每周一次，由教研组长或备课
组长负责。
7、进行集体备课活动时，备课组成员应亲自在签到表上签名，备课组长要认真填写集体备课摘要。
8、教研组长要提前一周填写科组活动安排表，交由教务处统一公布。
9、科组组织各种类型 的公开课，教研组长要认真抓好试教评教工作，并填好公开课评价表，送教务
处存档。
10、集体备课或教研活动要做到“三定、五统一”：“三定”是定时、定点、定中心发言人，“五统
一 ”是统一教学进度、统一教学目的要求、统一解决重点难点、统一作业布置和要求、统一单元测试的评
分 标准。
11、备课组长要根据教学进度计划，提前一至两周确定中心发言人，并通知其本人做好 发言准备，以
求做到有所准备，提高备课效益。
12、教研组长和备课组长要根据不同 教学阶段的实际，有针对性地安排和组织好适当场次的教改专题
研讨或专题理论学习，以活跃学校的教研 气氛，提高科组教师的业务素质。
三、课堂教学
1、教学目的

1

（1）依据课程标准，准确把握教材，教学目的明确、具体。
（2）根据学科特点，以培养学生创新精神、实践能力为重点，以提高学生整体素质为目的。
2、教材处理
（1）教师应熟悉课程标准，明确课程对各学段提出的教学目标 与要求，全面把握本课程的广度、深度。
教材理解透彻，处理得当，传授无误。
（2）教学结构合理严谨，密度适当，难度适中；突出重点，突破难点。
（3）注重利用教材开发智力，培养能力。
3、教学过程
（1）充分发挥教师 主导作用和学生主体作用，合理安排双边活动；讲课力求中心明确，重点突出，讲
解准确、清楚，要留有 一定的巩固练习时间。注重基础，精讲多练；启发教学，培养能力；联系实际，讲
求效率。
（2）教师既要讲好课，又要严格要求学生，加强对学生学习方法的指导，对本课程的各个教学环节的
教 学质量全面负责。
（3）教法符合教学内容和学生实际，训练到位、适度；密切注意课堂信息， 应变快捷有效。提问和练
习要明确。学生在课堂上临时提出的问题，要以科学的态度对待，一时不能准确 解答的，要在认真准备之
后给予解答。
（4）讲课语言清晰，使用普通话；精心设计板 书，书写工整，用字规范；板书要有计划性，讲究艺术。
仪容整洁、大方，无特殊情况，教师一律站立讲 课。
（5）积极使用各种仪器及其它教具和现代化教学手段，以加强教学的直观性， 优化教学效果。
（6）切实提高课堂效率。不作任何非教学活动，不讲与教学目的无关紧要的问 题，不利用节假日或课
余时间组织全班性的超量教学活动。
4、教学效果
（1）努力提高课堂答问、练习、检测效果。
（2）培养学生良好的学习习惯、方法，强化实验操作等实践动手能力。
（3）本节课的教学效果与课程的整体教学协调。
5、鼓励教师发扬教学的独创性和改革精神，努力形成教师的良好个人教学风格。
6、教师不得随意停课或课时占作他用。因故不能上课的，必须提前告知所在年级长，报教务处审批。
7、教师必须按时上下课。
（1）不迟到。教师必须在打预备铃时到达教室组织教学。
（2）不早退。教师不得随意提前下课或随意离开教室。
（3）不拖堂。下课铃响后，应马上结束讲课，不占用学生的课间休息时间。
四、学生作业
1、教师应根据教学目的、教学重点和学生实际拟定作业内容。内容的选取要力求典型、精练。
2、作业分为课内部分和课外部分。（每节课一般不超过20分钟的课外作业量。）对不同层级的学生
可 以适当增减作业量。
3、批改作业要及时，一般应在下一次上课前批改完毕。批改要认真仔细 ，指出作业中的优点和缺点，
签署意见，注明时间。对潦草、马虎、不符合要求的作业，应退回要求其重 做。对批改中发现的具共性的
问题要及时讲评，对个别学生的问题个别解答。教师要亲自批改、全批全改 、详批细改。作业的批改一律
用红笔，书写要工整，批语要严肃通顺。批改要有鲜明的、统一的符号。
4、教师对学生完成作业的数量和质量要按一定比例，记入学生本课程平时成绩内。
5、作业检查

2

（1）学校每学期由教务处组织进行1—2 次作业检查。检查时间由教务处根据不同教学阶段的实际，进
行统筹安排。
（2）检查方 法：由教务处组织学科教研组长进行检查。教研组长要根据教师批改作业的质量，进行评
估定级。定级的 四个层次分别为：认真、较认真、一般、差；教研组长要根据检查情况，实事求是地填写
作业检查评议表 。在肯定优点的基础上，指出存在问题，并提出建议。评议表交教务处存档。
（3）教研组长要及 时将检查结果在当周的科组会议上反馈给相关教师；教务处及学校有关领导要根据
检查情况，开展各种形 式的反馈工作，表彰作业批改认真的教师，针对存在的问题，提出解决的措施和办
法。
五、活动课
1、指导思想：活动课是我校正式课程。活动课必须贯彻“以培养学生的创新精神 和实践能力为重点，
全面推行素质教育”的精神。
2、制订计划：活动课程小组应于 每学期初制订本学期的活动计划，做到“五定”，即定内容、定辅
导教师、定活动经费、定时间、定地点 。
3、组织工作：年级长、班主任、辅导教师应根据教务处确定的活动项目做好学生报名的组 织工作，
将名单造册送交教务处。
4、课程设计：辅导教师应精心设计好每节活动课 ，包括活动目的、内容、器材准备。在开展活动过
程中，教师应鼓励学生勇于实践，大胆探索，敢于创新 。每次活动，辅导教师应填好上课记录表。
5、展示、交流和总结：定期开展活动课成果展示 ，进行交流评比。辅导教师应根据教学开展情况撰
写心得或论文，不断积累经验和资料。
六、课外辅导要求
1、教师应在课余时间深入班级，了解学生的情况，指导学生学习和解答学生提出的疑难问题。
2、教师辅导要因材施教，着重帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生独立思考，并做好
培优 扶困工作。
3、对于请假缺课的学生，要及时、认真、有计划地给予补课。
4、教师应积极举行各种形式的学科报告会、讲座，开展实验、课外阅读、参观访问指导，以拓展学
生的 知识，开阔视野，培养兴趣。
5、教师有责任和义务做好思想教育和心理辅导工作，及时发 现学生心理问题，采取有效方式消除心
理障碍，提高学生心理素质。
七、课程考核与评价要求
（一）考核
1、考核必须以课程标准和教材为依据，主要 考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识分析问
题和解决问题的能力，考试题目要符合教学要求， 不能降低标准。
2、考核过程及要求参照《汕头市达濠华侨中学中学学业成绩测试及学分管理细则》。
3、每次进行模块考核后，要进行质量分析，提出相应教学措施，并向学生讲评。
（二）评价
1、过程性评价：注重对学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习方法的评价，注重发展性评价，< br>充分发挥评价的激励与赏识功能。
2、总结性评价：教师对学生平时评价的结果做出总结性的评 定，重视综合性评价，评价内容要全面
又关注个体差异。学期或学年的总结性评价工作应在学期结束前完 成。
3、评价的方式要灵活多样，评价主体可以多元，充分体现评价的作用，要准确、客观、公正。
八、教师听评课要求

3

（一）各类人员听课节数规定： 校长、副校长和教导主任25节学期，其他主任、副主任、教研组长
20节学期，教师间相互听课15节 学期。
（二）听课的具体要求
1、各听课教师应按要求认真填写听课记录，包括授课教师、 科目、课题、课型、时间以及教学过程、
环节简评、总评等。
2、听课人员应对授课教师的讲 授内容、授课方式、手段、态度，学生听课情况、课堂纪律等作出记
录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。
4、分管领导和教研组长对参与听课人员做好记录。
5、本组教师开展公开课活动，教研组长要组织本组教师按时听课。
6、教研组长要定期检查本组教师的听课记录，并填写检查登记表上交教务处。
（三）评课的具体要求：
1、教师教研组长和有关中层领导必须组织评课。
2、要 严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作
好评课记录 。
九、教学改革和教学科研
（一）认真开展全校性课题研究活动和教研组、备课组日常教研活动。
1、全校性课题研究具体操作规则如下：
第一阶段：课题确立阶段
(1)通过大量 的教学调查，充分掌握第一手材料，经初步分析研究，形成课题立项方案，交教导处、
学科组长会议讨论 研究，并交校长室审批。
(2)对课题进行初步论证。
(3)围绕课题中心，各学科结合本 学科的专业特点和教学实践，组织课题目标和实施方案的讨论，明
确分工。
第二阶段：课题研究阶段
(1)建立课题研究骨干队伍；(2)开展群众性研究活动； (3)形成研究资料档案。
第二阶段：课题总结阶段。
在总结实践经验的基础上， 组织撰写和发表经验总结、理论探讨文章，形成课题的阶段性总结和结题
报告并通报全校。
2、学科教研活动的主要内容有：
（1）每个教研组和备课组在每学期开学初根据上级教育部 门及学校的部署制订详细、可行的教研组
活动计划，并在期末做好学期教学工作总结。
（2） 组织教师学习课程标准和考试说明，明确各年级段的教学要求，组织并协调各年级的本学科教
学工作。
（3）全体任课教师必须准时参加教研组和备课组教研活动（包括会议、公开课、课题研究和校本教材开发研讨活动、评卷等）,共同探索学科教学，积累教学经验，改进教学方法。教研活动要有具体内容，< br>有中心发言人，要有记录。
（4）教研组和备课组的骨干教师要经常关心新教师的教学情况，了 解新教师的教学情况，做好对新
任教师的培养工作。

4

（二）教师应通过自学、进修等方式，不断更新教育观念，调整知识结构，提高自身素质，适应现代
化 教学的需要。学校鼓励教师在教学上进行改革，形成自己的教学特色。鼓励教师在搞好教学的基础上著
书 立说。
（三）教师应经常学习教育教学理论和校内外同仁的教学经验，勇于试验，不断探索有效提高 教育教
学质量的途径和办法。在实践的基础上，写出有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专 题文章，
交学校教务处存档。
（四）在教学活动中，教师之间要进行经常性的交流、切磋，取 长补短，共同提高教学质量、增进教
师间相互了解。
十、教学总结
认真回顾本学期 的教学工作，将积累的数据、经验加工整理，写出书面总结，总结应包括教学任务完
成情况，教学研究与 改革，教学经验，教学体会，存在问题，改进措施等。



















5

学 期 工 作 计 划

基本情况和学生知识现状分析：
我班现有学生18人，其中男生 8人，女生 10人。由于他们各自
的家庭不同，家庭 教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参
差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例 。但经过了两
年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢
学习语文。而 且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富
了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识 提供了很大的帮助。
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。要逐步完成由低年级向中
年级教 学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文学习
变为学生语文实践的过程。















6

二、教材分析：
本册共有课文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8 篇。
此外，教材后面还附有8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例
和语文园地三大部分。课 例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其
中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题 ，略读课文
前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要
求和方法。在 部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。一单元和第五单元
各安排一次综合性学习。教材继续以专题 组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂
的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每
个专题内涵丰富，贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵教育价值。














7

三、教材的重点和难点：
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言
环境中的意思，并能 正确书写;会认85个生字。
2、上下文或查字典理解词句的意思。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
4、步养成勤于观察思考 和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上
写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象 和幻想，不拘
形式，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日
记。
5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，
说话有礼貌。能在双 向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。













8

四、教学目的任务
;
1、本学期工作的目的和要求：《义务教育课程标准实验教科书语
文三年级上册》以《 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，
遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致 力于构建开放而
有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提
高学生的语 文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面
发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文 方面奠定基础。
2、学段目标：
（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。要求认识
常用汉字200个，3 00个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独
立识字能力。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整
洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（2）阅读 ：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学
会默读。能联系上下文 ，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活
积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与 逗号的不
同用法，了解冒号、引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。积
累课文中的优美词 语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语
言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感， 背诵优秀诗文
50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量 不少于40万字。
( 3 )习作 ：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信
心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇

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有 趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，
与他人分享习作的快乐。能用简短的 书信便条进行书面交际。根据表
达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。
( 4 )口语交际 ：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，
领会要点，并 能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清 楚明白地讲述见闻，
并说出自己的感受和想法。
（5）综合性学习 ：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜
集资料，共同讨论。结 合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与
口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣 味的语文
活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝
试运用语文知识和 能力解决简单问题。











10

五、完成教学任务的措施：
(一)教学内容方面。
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务
之一，要坚持在语言环 境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字 典，自学
生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良
好的写字习惯。钢 笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要
求，要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，
更是本册阅读教学的 重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一
是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结 合语言环境、
联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要
鼓励学生摘抄 好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加
强与说、写之间的联系。
3、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书
声。要多读少讲，把更 多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出
感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指 导，重在
引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅
读基本功，要指导 学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培
养阅读能力。

11

4、习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦
急、综合性学习的联系 ，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励
多表扬。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高
学生的能力，发展学习 思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思
维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组
合作学习”等形式 ，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知
欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。












12

13

教 学 进 度 表
时间
起止
单元（课）内容 计划
课时
测验
（定时作业）

实验


作文
辅导、课外活动
（学科小组、讲座等）
实用
课时
完成
情况
备注
2.20
～
2.24
2.27
～
3.3
3.6
～
3.10
3.13
～
3.17
3.20
～
3.24
3.27
～
3.31
4.3
～
4.7

7
1．《我们的民族小学》（2）
2.《金色的草地》（2）
3.《爬天都峰》（2）机动（1）
4.《槐乡的孩子》（2）
《语文园地一》（4）
口语交际（1）习作练习（2）日积月累（1）
5.《灰雀》（2）6.《小摄影师》（2）
7《奇怪的大石头》（2）
中秋节放假
8《我不能失信》（1）
语文园地二（3） 习作练习（2）
机动（1）
9.《古诗两首》（2） 10．《风筝》（2）
11.《秋天的雨》（2）机动（1）
6

1 1
6
7 1 1
8
国庆节 12.《听听秋的声音》（1）
语文园地三（2） 习作练习（2）
5 1 1
13.《花钟》（2）14.《蜜蜂》（2）
15.《玩出了名堂》（2）
16.《找骆驼》（1）
7
14

教 学 进 度 表
时间
起止
单元（课）内容 计划
课时
测验
（定时作业）

实验


作文
辅导、课外活动
（学科小组、讲座等）
实用
课时
完成
情况
备注
4.10
～
4.14
4.17
～
4.21
4.24
～
4.28
5.1
～
5.5
5.8
～
5.13
5.15
～
5.19
5.22
～
5.26

语文园地四（2）习作练习（2）
机动（3）
7 1 1
17.《孔子拜师》（2）18.《盘古开天地》
（2）19.《赵州桥》（2） 20.《一幅名
扬中外的画》（1）
期中复习，期中考试
7
3
7
语文园地五（3） 习作练习（2）
21.《古诗两首》（1）21.《古诗两首》
（1）
22.《富饶的西沙群岛》 （2）23.《美丽
的小兴安岭》（2）24.《香港，璀璨的明
珠》（1） 语文园地六（2）
口语交际（1）习作练习（2）25.《矛和
盾的集合》（2）26.《科利亚的木匣》（2）
3

1 1
7
27 .《陶罐和铁罐》（2）28.《狮子和鹿》
（1）语文园地七（1）口语交际（1）习
作练习 （2）
6 1 1
15

教 学 进 度 表
时间
起止
单元（课）内容 计划
课时
测验
（定时作业）

实验


作文
辅导、课外活动
（学科小组、讲座等）
实用
课时
完成
情况
备注
5.29
～
6.5
6.8
～
6.12
6.15
～
6.19
6.21
～
6.25
6.28
～
7.3
7.6
～
7.10

机动（1）29.《掌声》（2） 30.《一次
成功的实验》（2）31.《给予树》（2）
6
32.《好汉查理》（1）语文园地八（2）
口语交际（1）习作练习（2）机动（1）
7 1 1
归类复习（2） 习作练习（2）习作
练习归类复习（3）
7
综合训练（7）
7
期末考试




16

平 时 测 验 记 载 表
班 级 科 目 章 节
测 验
次 数

考 试
人 数

总 分
及 格
人 数

及格率 还存在的问题
三年级 语文 第一单元

三年级 语文 第二单元

三年级 语文 第三单元

三年级 语文 第四单元

三年级 语文 第五单元

三年级 语文 第六单元

三年级 语文 第七单元


17

平 时 测 验 记 载 表
班 级 科 目 章 节
测 验
次 数
三年级
考 试
人 数

总 分
及 格
人 数

及格率 还存在的问题
三年级 语文 第八单元








18

期中教学质量分析表
班级： 考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少量或个别的错误；3、原因分析。）





















19

二、成绩统计：
年级 班 90分以上 人 40—49分 人
全班人数 人 80—89分 人 30—39分 人
参考人数 人 70—79分 人 最高分 分
平均成绩 分 60—69分 人 最低分 分
及格率 % 50—59分 人 总分 分
三、改进措施：



















20

期末教学质量分析表
班级： 考试范围：
一、逐题分析：
（1、普遍性问题；2、少量或个别的错误；3、原因分析。）





















21

二、成绩统计：
年级 班 90分以上 人 40—49分 人
全班人数 人 80—89分 人 30—39分 人
参考人数 人 70—79分 人 最高分 分
平均成绩 分 60—69分 人 最低分 分
及格率 % 50—59分 人 总分 分
三、改进措施：



















22

学 期 工 作 总 结























23

学校对执教者教学工作的评语









评议人签字： 学校公章
年 月 日

（学期结束交回教导处装入教师业务档案，以后可以供用参考。）

24