最新小学三年级语文阅读教学方案
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小学三年级语文阅读教学方案
一、把品字词句作为训练主线
1.加强词语训练。
三年级学生,
有较好的字词基础,课文里遇到的,大多数是已学过熟悉的词语,
但这些词语,在具体语言环境中该怎样
深入地理解,是三年级进行词语训练的重
点。比如《罗盛教》一课中,作者用“摸、托、顶”三个词,生
动、准确地写出了
罗盛教三次抢救孩子的经过。在教学时,我引导学生抓住这些在字面上易理解的
词语,引导学生结合课文中的语言环境,读懂这些词在文章中表达的深刻含义。
2.加强句子训练
三年级阅读教学,要抓住文章中含义深刻、结构复杂、难理解的句
子进行训
练,以便更好地理解课文。比如,在《南京长江大桥》一文中,有这样一句话,“正
桥
连着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大 江上面”较难理解。教学时,我
先让学生知道这句话是比
喻句,讲清作者把“正桥连着二十二孔引桥”比作“ 钢
铁巨龙”。然后,指导学生抓住“钢铁巨龙”和
“卧”两个关键词语去理解,在此
基础上再理解全句。这样学生不但理解了句意,还理解了关键词语,再
理解全句。
另外,指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用,也是十分重
要的。如教学《会飞的水》一课时,我抓住“水究竟是怎么飞起来的呢？”这个
过渡句,引导学生体会
作者提出 这个疑问,目的在于激起读者接着往下阅读的兴
趣,引出下文。
3.加强段的训练
段的训练是三年级阅读训练的重点,主要抓自然段的理解,段与段
之间的联
系,划分段落。例如《一个粗瓷大碗》一课,在教学时,可先让学生反复读课文,
初步
了解每一自然段主要写的什么,接着引导学生把课文分成两部分,同时说明
为什么这样分,并找出第二部
分是重点段,然后从重点段入手进行分层训练。学生
在教 师的引导下,按照事情发生、发展、结果的顺
序把第二部分分成三层。当学
生分层遇到困难时,就再让学生反复读课文,看一看两个自然段之间联系得
是否
紧密,如果紧密就放在同一层里,如联系不紧密就把它分开。这样帮助学生解决了
分层遇到
的问题。分完层后,引导学生进一步理解第二部分内容,归纳出每一层的
意思。第一层写送碗；第二层写
用碗；第三层写“丢碗”。再重读第二层并找出
重点句“赵一曼趁人不防的时候,快步走进炊事棚,把饭
倒在锅里,又从另一口锅
里盛了半碗野菜粥。”引导学生体会赵一曼作为抗联政委,心里想 的不是自己
,
而是战士们,同战士们同甘共苦,表现她关心同志的高贵品质,这种精神是感人的,
所以文章
开头写这个碗能使文章前后呼应,这样逐步反复训练,学生学会了划分
段落和划分层次的方法。
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因此,集中识字后的三年级阅读教学,要从词
、句、段入手,加强基本功训练,
能为读懂课文奠定良好的基础。
二、授之以渔,教给孩子阅读之葵花宝典
1.以抓学生预习辅导为突破,导之以法
预习是培养学生自学能力的一个重要方法,
是提高课堂教学质量的重要一
环。学生刚上三年级,不会预习,我就把预习拿入课堂,集中上好预习指导
课,教给
学生预习方法：①读熟课 文,要求达到正确、流利地朗读课文；②边读边
想,
读后能比较准确地回答出课文的主要内容；③要借助字典 认字,理解词语。随着
阅读训练
项目的进行,预习要求也相应提高,在上述训练的基础上,再给学生布置
方向性预习提纲,让学生有所遵
循,使预习由扶向放过渡。
学生课前做了充分预习,不仅提高了教效果,为大量阅读创造了条
件,而且学
生通过预习,掌握了预习方法和步骤,提高了自学能力,使阅读起步训练有了一个
很
好的开端。
2.打造精品高效课堂,促好的阅读习惯养成。
集中识字后的
阅读教材是按单元分组的形式编写的。教学时,要抓住本单元
本组的训练重点,以精读带略读,以课内带
课外,以一篇带多篇,有重点地、有计划
地训练学生,逐步提高独立阅读能力。因此,要用主要 精力上
好精读课,教给学生
读书方法,提高学生的阅读能力。比如,教学《记一次乒乓球赛》一课时,单元训<
br>练项目是“掌握文章段落”,在学生初步掌握自然段的基础上,教给学生掌握段的
方法。我首先让
学生通读全文,知道本文记叙了一件什么事,接着让学生按着“ 报
名－预赛－决赛”的顺序把课文分成
三段,引导学生用书中的语句说出了段落大
意,并学习这种分段方法。
本文后面有一
篇略读课文,教学时,我引导学生回忆精读课时用的分段方法,
然后,指导学生运用这种方法。通过认真
阅读课文,深入思考,让学生自己独立练
习给课文分段、分层。
总之,集中识字后三
年级阅读教学,要加强词句段的训练,打好阅读基础,教
给学生阅读方法,通过反复朗读,加强对课文内
容、思想感情的理解,逐步提高学
生的阅读能力。
小学语文三年级下册阅读指导教学设计
抓住重点词句阅读
教学目标：
1、通过学习实践,使学生能抓住重点读懂文章,体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法,使学生进一步养成边读边思考的好习惯,提高阅读水
平。
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课前准备：
1、一张写有短文的幻灯,了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教学过程
一、激趣导入,找出重点。
导入新课
1、出示课题和短文,让学生找出文章重点。
题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
短文：《揠苗助长》
2、组织讨论：抓住重点的方法。
3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领,劳而无功。
”阅读时不知重点,
囫囵吞枣,是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。
二、学生说重点。
看题目猜重点：
《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。
《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事
短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。
三、讨论怎样抓住重点读：
读思结合：集中注意力,开动脑筋,边读边思。
四、介绍方法,体会文意
1、介绍方法。
①读题,抓重点提问题。
②读文,划疑难定重点。
③思文,抓重点解问题。
2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。
3、教师小结：
①首先是读思结合
②其次抓住主要内容。
③最后体会思想感情
五、小组交流阅读方法。
1、学生学习方法
2、学生阅读,小组内交流,说说怎样抓住重点进行阅读？①读题,提
问
题：海底世界有什么奇妙？②读文,划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思
文,选取典型
、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点,表达了作者
热爱大自然的思想感情。
3、小组推荐代表上台说说。
六、体验尝试。
1、感悟方法 。
出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习
2、全班交流,总结方法。
3、给阅读之星颁奖。
学生自读,小组说说读懂了什么？
4、全班交流总结方法。
5、评选阅读之星。
七、实践体验
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巩固拓展 ,布置作业：回去自选内容进行阅读,用上在课堂里学到的方
法,说一说你的理解,讲给你的父母听一听你的收获,让他们也来夸夸你。回去实
践,并写下你
懂得的意思以及阅读体会,记在你的读书笔记本上。
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