酢-常见病

三年级语文下册培优补差工作总结
（2011—2012第二学期）
一学期 以来,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步
骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生 能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管
是优 等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是
为自己;学习风气较以前有明显的变化 ,以前是要我学现在是我要
学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自
信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的积极转化, 家长的热心配合。在工作过程中,教师的
观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐 心不足,
恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养
学生素质的提高为自 己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体
分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点 ,潜在的优点,缺
点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一
个闪 光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位
学生能安心于课堂的学习,把潜能生的 厌学情绪抑制在一个最低点
上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层 ,设立不同层次的
学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛
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围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指
导作用 。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目
标,由易而难,逐层推进。
3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,
自我教育的作用。摸清学生相关准备知识 ,基础,能力和心理准备的实
际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放
小,把教学内容按由易到难 ,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层
推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力 争做到
精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学
进度,从而有效地 提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得
好。
3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得
怎样学,激起他们的学习兴趣。
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5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断
提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提
高方面要花大力气。
















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