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三年级语文培优辅差工作计
划
由于多种先天因素的影响和后天因素的制约 ，学生个体存在很
多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能
力的强弱等 。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学
习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需 要去帮助那些优
秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此制
定了本学期三 年级语文的培优辅差计划：
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的 学生，一视同仁。根
据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难
度的题目 让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题
目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培 优计划要落到实处，
发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，
主要目 标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实
的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅 差活动，提高整个班
级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌
握和运用 上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高
中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让 差生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
二、学生情况分析
三年级从上学期的学习情况及知识技能掌 握情况看，大部分学
生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量
完成，且 质量较好，如史家悦、崔勇等，且担任班干部能起到较好
的模范带头作用，但也有少部分学生如冯莉、李 永康等，基础知识
薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因
此本学期除 在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高
学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优 秀学生得到更好
的发展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：
培优主要是 继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐
适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识 ，尤其是习
作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度
的练习任务要求他 们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内
容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生
的口头表达能力，堂上创造情境，让 差生尝试说、敢于说、进而争
取善于说。
四、培优补差对象：
根据学习进程和学生情况定人

五、主要措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和
知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，
尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议
意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差 生的每一点进步都给予肯定，并鼓励
其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积< br>极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向
发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。