折飞机-电视机没有声音

三年级培优辅差计划
新的学期来到了，孩子们又站到我们的面前，等待着与我 们共同
去经历酸甜苦辣，共同去经历成功和失败，共同去迎接欢声与泪水。
培优差是教学工作的 重头戏，因为哪怕再好的一个班级里面也总会存
在几个优秀生和后进生。所以对于后进生，我们应多给予 特殊的照顾：
在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表
扬，课后多找 他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，
树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。同 时发动班上的优秀生自
愿当后进生们的辅导老师，更重要的是我们老师、学生还有我们家长
也都 要一盯到底，共同辅助他们茁壮成长。针对本班的实际情况，本
班的培优扶差计划现需要做如下工作：
一、 根据学生实际情况，建立学困生.学优生小档案。每个学困
生成绩不好的原因都 是不大相同的，我们有必要弄清每个学困生的学
困的原因，然后给他们建立一个档案，写清原因，以便在 以后的教学
中，能根据他的实际情况采取不同的措施。
二、用爱心和理解让学困生树立学习的信心。
信心是成功的源泉。学生学习成绩差，除了及 个别学生先天智力
低下外，还有许多学生是受非智力因素的影响。也有的是因为他们学
习的潜力 没有得到发挥，而学习潜力的发挥，很大程度上取决于学生
对知识的兴趣是否得到培养和发展。因此我在 教学实践中，带动他们
一起学习，让优生成为转化学困生的好帮手。在教学拓展方面课程时，
我 经常有意让一些成绩较差的学生上台演，给他们提供锻炼的机会，

充分注意让学困生尝到 成功的喜悦。一个教师要想提高学生的成绩，
并让学生尊重你，一定要让学生佩服你，接受你，选择你。
三、练习分层设计，作业弹性布置。
根据一节课的教学目标，练习设计应 是阶梯形的。各阶梯针对不
同层次的学生。对学生的学习水平层次，并不是一次性划分成好、中、
差，而是根据当堂的反馈情况，弹性划分。这样，学习困难的学生可
以顺利完成基础作业。后面稍难的 题不会做也不要紧，听完讲评后再
做，不会感到有很重负担，学生对这种弹性作业布置很感兴趣，各种< br>水平的学生都有所得，有所进步。
四、课后作业分层布置，难易适中。
在布置作业时，要注意难易程度。布置作业时可选择适量基础题，
这些让学困生完成，其他学生可布置一 些稍难的作业，“优等生”可
额外布置一些星号题。但要注意加强对学困生的辅导、转化，督促他
们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，
要及时给予表扬鼓励。要注意克服 急躁冒进的情绪，如对学困生加大、
加重作业量的做法。对待学困生，要放低要求，采取循序渐进的原则 ，
谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，
让他们逐步提高。
总之，在进行培优辅差的工作中，自己首先要做好心理准备，要
有充分的信心，才能增 强学生的自信心，并且对于不同的学困生要采
取适当可行的转化方法，使他们满怀热情投入学习，并使他 们的心理
得到和谐、健康的发展。教学不是单纯的师生间的智力活动，也是非

智 力因素的活动。教师的教学技艺再熟练甚至高超，如果不能同时播
撒人文精神，那么教学仍是低效的。 因此，我们每一个教育工作者
都必须要动之以情，把师爱洒向每个学生的心田。

三年级语文培优辅差计划
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力 ，进一步巩固并提高中等生的学
习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培
辅计划要落到实处，发掘并培养 一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养
能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师
进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析
我所 教的两个班共有学生34人，从开学两星期的学习情况及知
识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高 ，学习目的明确，上课
认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范
带头 作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写
较潦草，作业有时不能及时完成，因此本 学期除在教学过程中要注重
学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优
辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标
通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，

端正学习态度，提高学习 成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考
出优异的语文成绩。
四、方法措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性
和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，
尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意
见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10．对差生实 施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排
课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，在优生中树立榜样，给机会 表现，调动他们的学习积极性
和成功感。
12．充分了解差生现行学习方法，给予正 确引导，朝正确方向发
展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。