整顿党的作风-军营生活

教学
辛寨镇中心小学
第二单元 集体备课活动记录
活动时间
主题内容
参加人员
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
１、会认３７个生字，会写４０个生字，掌握词语表中的４６个词语。２、正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄
影师》、《我不能失信》中人 物的对话。
３、在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人
物内心活动 ，体会人物高尚、美好的品质。
2014.9.15 中心发言人 李俊华
名人故事

主持人 李俊华
四楼会议室 地点
李俊华 张秋香 纪经营
单元目标
４、学会引用人物语言的几种方式。
５、把自己知 道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人
听明白；听故事时要认真。
６、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人
名言。
７、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好
习惯。

本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习
等内容系统、完整地组织在一起，安 排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇
怪的大石头》三篇精读课文和一篇略读课文《我不能失信》以及一个 语
文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间
单元教材分析
发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆
龄小时候的故事。四篇课文所展 示的不是他们作为革命家、文学家和地
质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他 们崇
高、美好的品质。
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【教学重点】
1、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容。
2、体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
单元重难点
3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
【教学难点】
1、通过对话和细节描写，体会人物心理。
2、体会作者是怎样把内容写具体的 。 经过两年的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩
子能较主动地去学习，掌握了一定 的识字方法，养成了比较好的学习习
学情分析
惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习 意识、学习习惯比较差。
新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活
动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好
的学习习惯以及生活习惯。

教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的
优势。每个教学环节，都 要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要
使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有 机的整体。
单元教学建议 本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平
凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，
把握文章的主要内容，体会名 人身上的优秀品德，并使学生受到熏陶和
感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习 惯。

1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身
课堂教学
实施策略
体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然
景物的美好。
灰雀 2课时
小摄影师 2课时
教学进度
奇怪的大石头 2课时
我不能失信 1课时
语文园地二口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时

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主要练习
《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习

（一）、辅导对象和形式
（二）对象：本班优等生、中等生和后进生
（三）形式：
1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
课外辅导
与活动
3、老师、家长相配合
（二）、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
（三）、辅导方法措施：
利用 课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、
对症下药”，根据学生的素质采取相应的方 法辅导。

重点帮助的
杜瑞杰 朱博文 李雨泽 李令浩
学生名单
纪胜楠 韩延莉 纪承林 张佳琪

二、单元课时教案
课题
灰雀

课时 第2课时
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊
外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、
知识与能力
或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢
蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，
教学目标
过程与方法
情感态度价值
观
教学
读懂文中的语句。

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童 的保护，
懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等
动物的教育。

教学
重点
教学重难点
难点
措施与方法
课前准备

列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流
使孩子放回了灰雀的经过。

通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

1.生字卡片
2.多媒体课件

教师
一、激情导入。
学生

设计意图

设置悬念，激发
学生的学习兴
趣。

1.出示三只灰雀在枝
头唱歌，跳跃的画面。
2.听，三只灰雀在枝头
欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人
喜爱。列宁每天都来这儿散
步，和他们打打招呼，可是
有一天，列宁发现风有一只
灰雀不见了，那只灰雀去哪
儿了呢？







1.自由读课文的2--- 10
教学预设

二、精读课文，感悟真
爱。
2.灰雀不见了，列宁的自然段，看看那几段话是列

心情是怎样的？（急）你是宁讲的，那几段话是小男孩

从哪儿知道的？ 说的？找出来。





出示“他在周围的树林
中找遍了，也没有找到。”
指导朗读。
3列宁看见了一个小男
孩，他对小男孩说了什么
呢？
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出示：1).孩子，你看
见过一只深红色胸脯的灰
雀吗？























2)一定是飞走了，或者
是冻死了。天气严寒，它怕
冷。
3）多好的灰雀呀，可
惜再也飞不回来了。
4）会飞回来？


细细读这些话，，你对
那句话特别有体会？可以
用朗读的形式把你的体会
告诉大家。指导朗读。列宁
的关心，惋惜，焦急集中表
达了列宁对灰雀的一种情
感，用一个字来概括，是什
么呢？（板书：爱）
4.聪明的孩子，小灰雀
去哪儿了呢?你是从哪儿知
道的呢？说一说。
出示：1)没……我没看
见
2）会飞回来的，一定
会飞回来的，它还活着。
3）一定会飞回来。
细读这几句话，你对那
句话特别有体会？可以用
朗读的形式把你的体会告
诉大家吗？指导朗读。
5.小男孩为什么要捉
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这只灰雀？他对灰雀的喜
爱和列宁对灰雀的喜爱有
什么不同？讨论，交流。教
师相机指导：列宁的爱是给
小鸟自由，小男孩的爱却夺
去了小鸟的自由，列宁才是
真正的爱鸟。

分角色朗读课文的
3---10自让段。

三、烘托高潮，深入体
会。
分角色朗
读，体会人物的
心理活动。








1.出示灰雀在枝头歌
唱的画面。在列宁真该的感
染下，小男孩把灰雀放回了
森林。看，灰雀有在枝头歌
唱了。 一起来读读课文的11---13

2.读了课文，你有什么自然段。
疑问吗？

引导学生体会：列宁尊
重孩子，理解孩子，他不愿
伤害这个可爱的小男孩，这
就是对孩子的爱。
4课堂练笔：

3.朗读课文最后三个自





学生质疑，讨论交流。

感受孩子的诚
实，列宁对孩子
的爱。

1）（课件出示）如果让段。
你是那只重新站在枝头歌
唱的灰雀，你想对小男孩和
列宁说些什么呢？请在课
本的空白处写下你的“三言
两语”。 2）学生交流。



读写结合，
培养学生的表
达能力。

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四、拓展延伸

联系实际，
拓展知识。

2.个别交流。
1.这个故事写列宁对
灰雀的喜爱，感动了小男
孩，放回了灰雀。及时改正
了错误，做一个诚实的孩
子。你有过这样的经历吗？

课堂作业
1.读一读，写一写。
作业与练习
配置
1）男孩说：“没……我没看见。”
我从“……”体会到
2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里
推测出男孩当想什么？
2.摘抄课文中描写灰雀的句子。

三、集体研讨发言记录
李俊华：《蜜蜂 引路》让孩子们对伟人列宁的善于观察，善于思考有了深刻的印
象，教学中，主动联系旧知，温故知新， 引导孩子们深入感受列宁的不凡。
张秋香：列宁爱灰雀，在郊外养病的列宁被那三只灰雀吸引，仰望灰 雀，倾听它
们的歌声，欣赏灰雀在枝头欢蹦乱跳，给鸟儿带吃的，关注鸟儿，是列宁对鸟儿的爱。
男孩也爱灰雀，但他捉回灰雀，束缚了鸟儿的自由，这样的爱不是鸟儿需要的。教学
中，重点借助文中 的对话，引导孩子们感悟列宁“以情动人，以理服人”循循善诱的
巧妙、呵护善良天真男孩心意的可贵。
纪经营：建议我们的家长有空的时候也和孩子读读这篇课文，从列宁对小男孩的
成功教育中得到 些启迪，每位父母都会教导自己的孩子诚实，知错改错，但当孩子犯
错时，是否都能有效地教导孩子心甘 情愿的及时改错？从列宁的言行中大家可以用心
体会到家庭教育的最佳方式。


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