小学三年级句子专项讲解
稍多音字组词-饺子皮的做法
中小学1对1课外辅导专家
武汉龙文教育学科辅导讲义
授课对象
授课时间
课 型
教学目标
王艺博
8月23日
复习课
授课教师
授课题目
使用教具
余艳菊
句子专讲
讲义、笔、纸
掌握句子句型，学会基本句子的填写、仿写，并能在写作中写好句子。
教学重点和难点 重点：掌握句子要素、句型；难点：句子的变换、扩写、仿写
参考教材
《小学语文子句段基础教学》《语文教研室》
教学流程及授课详案
句子专讲
时间分配及备注
一、句子类型
句子可以从不同角度进行分类，教材主语从表达、结构、特征三个角度
进行了分类。这样分类的好处是，
可以认识不同句子的表达作用和句子结构
的特点，有助于正确使用句子。
从表达角度看，
句子依据用途或语气分类
句子可以分为陈述句、祈使句、疑
问句、感
叹句，这四类句子反映了句子的几种最基本的用途。这个角度划分的句子通常
叫做句类。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。例如：
1. 什么人他都特别熟悉。（陈述句，叙述事实）
2.严禁吸烟！（祈使句，发出命令或请求）
3.他都认识什么样的人呢？（疑问句，提出问题）
4.万里长城多么雄伟壮丽啊！（感叹句，抒发情感）
二、句式变换
1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表
示接受动作的词
调到句首，另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句，
就是将句中表示动作的对象移到表示动作的
词前面，加上“把”即成把字
句。在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反
问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问
句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要
把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句<
br>号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。同样，也可以把陈
述句改写成反问句，首
先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的
词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一
般拉圾箱都要加上“难
道”、“怎么”等语气助词。
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中小学1对1课外辅导专家
3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式。
例如：“人人都遵
守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课
堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强
。改写时要注意：双
重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否
定＋否定＝肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语
的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引
用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我
在屋子里什么也没
有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨
来
摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点：一是改换
人称，将对话中表示“谁”的人
称代词改成“他”或“他们”是必动标点，
将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺
。
5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。它
有两种形式
：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一个
或几个，但结果只能是一个。改写时，可
以用关联词，也可省支其中一个关
联词，甚至不用。但原意一定要保持不变。
6、改变
句中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写
成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。”
两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”
作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了，但作用仍是相同的
。
三、扩句和缩句
缩句，是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保留原来
句子的主干，
缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子；扩句
恰好相
反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子
的内容变得丰富、具体和生动。扩句
和缩句都 不能增加和减少原句基本成
分，不改变原句的意思。
缩句主要方法有以下几种：
1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以
提出“谁是什么”、“谁干什么
”或者“什么是什么”、“什么干什么”、
“怎么样”来找出句子的主要部分。
2、进行词语比较，找出主要词语。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意
四、关联词
同一个复句里的分句，说是的是有关系的事，它们又 是由关联词语连
接起来的，因此也称作关联句。常见的关联句有七种类型，每类关联 句有
它们自己常用的关联词语。
1.因果关系：因为„„所以 因此
既然„„就
2.条件关系：只有„„才 只要„„就 无论„„都 不管„„
总
3.假设关系：如果„„就 要是„„就 哪怕„„也
即使„„
也
4.递进关系：不但„„而且
不光„„还 不仅„„还
5.并列关系 ：既„„又 一边„„一边
一方面„„一方面
一会儿„„一会儿
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6.转折关系：虽然„„但是
尽管„„还是
选择关系：是„„不是 宁可„„也不 不是„„就是 与
其„„不如
运用关联词语要注意以下几点：
关联词语一般都对出现，只有少数单独使用。（如“可是”、“而”、
“因此”等）
关联词语大都有一定的搭配习惯，不能任意组合。
关联词语起连接作用，可以把两句话并为一句。
五、集中演练与讲解
（一）变句子
（二）组话
（三）句子转换
（四）把下面句子意思相同的打勾
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（五）把句子补充完整并加标点
（六）填上合适的关联词
（七）照样子写句子
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（八）下面句子该怎么读
（九）哪些句子是完整的？画上勾。
家长签名：
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