超好听的来电铃声-情感美文

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个性化辅导教案

学习中心：树人优酷教育厦门文灶校区 授课老师：汪雪
学生姓
名
学科
课题名
称

语文
学生性
别
年级

三年级
课时计划
（全程或具体时间）

填写时间
教材版本


人教版
授课时
间
阅读专项训练
阅读训练三篇，主要训练孩子的 语文逻辑，掌握做题技巧，其中第一篇
难度偏大，但却是考试中出现比率较高的阅读训练题，其题型为常 规题，
同步教学知识内容
教学目
标
个性化学习问题解
决
也是孩子比较害怕的一些题型。《皮皮鲁与罐头小人儿》为郑渊洁先生
的代表作，有利于提高孩子的阅 读兴趣。

以咬文嚼字‛的小笑话导入课堂，吸引孩子注意力，提高孩子学习语
文的 兴趣。几篇阅读专项训练培养孩子的语文逻辑思维，美文欣赏提高
孩子的语文品味。

教学重
点
教学难
点

三篇阅读理解训练与看图写作文
《家乡的红枣》中，要理解‚我‛与枣树的特殊的感情以及明白我看到老姨敲击枣树时为
什么会 感到心痛，并且引导孩子通过‚这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来
年春天它萌生得也就越 旺盛‛这句话感悟到了什么人生哲理。
课
前
作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□

建议
：
____________________________ ________
检
查

教学准备
：

教师： 教材 视频 教案
教学过
程
学生： 常用学习用品 笔记本 听写本

学情分析
：
教材分析
：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生
语文素 养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身
发展的基础。语文课程 的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
阅读是搜集处理信息、认识世界、 发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、
教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是 培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的
能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它 们机械地割裂开来。这节
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课是紧依教学大纲，综合斯杰语文方面的弱项而设计的阅读专项训练。

教学内容：

一、‚咬文嚼字‛导入

一条母鱼

美术课老师在黑板上画了一条鱼，然后让同学们照样子画下来。
德里坐在那里一动不动，老师生气地说：‚限你一个星期，画出和黑板上一模一样的
100条鱼来。‛
到了下个星期，老师叫德里交出画来，德里交出去的白纸上只有一条鱼。老师问：‚怎
么只有一条呢？‛
德里回答：‚我画的是一条母鱼，它会产出99条小鱼。‛
证明
老师向学生证明酒的危害性，她把一条蠕虫放进一杯酒里，蠕虫立刻死掉了。‚大家知
道 这证明了什么？‛她问学生。小卡尔来了。灵感：‚这证明如果人喝了酒，肚子里就不会
有蛔虫。‛
咬文嚼字
1，女人反对重男轻女，却又常常跑去参加‚减肥训练班‛。
2，脸皮厚的人，最常说的一句话是‚我待你不薄‛。
3，招聘大都是‚有经验者优先‛，招婿则相反。
4，有人请假的理由是‚病假‛，只因为病是假的。
5，从电话费帐单中，最能体会出‚言多必失‛的道理。
6，没钱的流浪者，叫‚游民‛；有钱的流浪者叫‚游客‛。


二、

阅读专项训练
家乡的红枣
十一‛假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。可
是父母却执意要我陪同去乡下老家看看。
汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。这条路，从我第一 次走就是这个样子，父亲在颠簸的
车上叹道：几十年如一日啊……
一路看不够的山光 野景，几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在
家门口剥花生。小小的院落，堆满了一 年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状，
光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺 目，这莫不是农家渴望好日子的写照？
我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树 干刻满了岁月的沧桑，却仍然
枝繁叶茂。老姨说：树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。树 上这些枣儿，
是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿，‚噼噼、啪啪‛的一
阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身
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体中蔓延。
再看那枣树，在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷 折落。我心
疼得大叫：‚快住手，别打了！你们看把这树折磨成什么样子了？‛老姨和父母在一旁哈哈< br>大笑：‚这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。‛
我奇怪 道：‚这是为什么？‛老姨说：‚这树贱。‛ 我的心却受到了深深的感动。这树‚贱‛
吗？是‚ 贱‛哦。它的生长不择地的肥瘦，随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土
就能成活。你看那满山遍 野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本，也成就了这枣树的
坚强品质。无论是山野还是院落，无论是 旱涝灾害还是风调雨顺，到了秋天，它都会奉献
给人们一树的甘甜……这树‚贱‛吗？我看到的却是枣树 面对挫折更坚强的本性，容忍一
切的心胸，默默奉献的精神！这枣树，多么像祖祖辈辈生活在这块土地上 的乡亲，虽然这
块土地是那样的贫瘠，就如父亲在路上轻叹的那一句‚几十年如一日‛，几乎看不到什么 变
化，可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏天挥洒下汗水，
秋 天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子……
我和父母告别了这 个小山村。带回家一篮红枣，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我
的身心；采一把野菊花，摘一捧芦苇絮 ，让我，把家乡山山水水的灵气带回家。
（1）请根据内容完成下列练习。
‚我‛回到了阔别多年的家乡，是因为 ；‚我‛心疼地阻止
老姨敲击枣树，是因为 ；老姨说枣树贱，是因
为 ；作者却从枣树身上看到
了 。在作者的眼里，枣树就像 ；所以，在‚是
‘贱’哦‛这句话中，‚贱‛应该理解为： 。
（2）照样子写词语。
坑坑洼洼
金灿灿
（3）‚这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。‛ 试
结合自己的生活经验，谈谈这句话给你的启示。
个性化指导：
（1）父母执意要 ‚我‛陪同去乡下老家看看；枣树的枝叶被打断；在秋天把它打得越狠，
到来年春天它萌生得越旺盛；枣 树面对挫折更坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的
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精神；乡亲；不择地而生，坚强不屈，容忍一切，默默奉献。
（2）整整齐齐，干干净净，舒舒服服； 红彤彤，绿油油，气冲冲。
掩（yǎn）耳盗（dào）铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷 （tōu）走。他明
明知道，那个铃铛只要用手一碰（pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发 觉。可是
他想：‚如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？‛他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1、文中哪一句话写出了‚掩耳盗铃‛的意思？用‚ ‛画出来。
2、选择正确的答案，在括号里面‚√‛。
《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1） 偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不
够的。（ ）
（2） 自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（ ）
（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。( )


梧 桐 树

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你 发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小
弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，
我看见金色的 阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗 跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
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冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶， 好让
阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用‚~~‛划出短文中表示时间的词语。
2、联系上下文，想一想再填空。①短文中的‚你‛指的是（ ）；②‚快
乐地绽开在枝头上‛的‚绽开‛意思是（ ）；③‚透
过密匝匝的绿叶‛的‚密匝匝‛的意思是（ ）。
3、找出比喻句，用‚ ‛划出来，句子中是把( )比
作 ( )。
4、这篇短文是按（ ）顺序写的。

三、儿童文学作品品读
鲁西西和罐头小人儿
第一章片段赏析
星期日。
鲁西西家来了许多客人，妈妈在厨房忙着做饭炒菜。鲁西西在自己的房间里玩。
‚鲁西西——‛从厨房里传来妈妈的声音。
鲁西西跑进厨房：‚干吗？‛
‚帮妈妈干点儿活。‛妈妈在围裙上擦了一下手，从冰箱里拿出一筒肉罐头，‚把这筒
罐头打开。‛
鲁西西接过罐头，又从碗柜里找出开罐头刀，回到自己的房间。
鲁西西平时最爱干开 罐头这种‚技术‛活儿，像开汽水瓶盖啦，给爸爸开酒瓶盖啦，
她都和哥哥皮皮鲁抢着干。可是诸如洗菜 呀，拣大米里的沙子呀，她最不爱干了。
妈妈呢，总是爱让鲁西西帮她干事。别看鲁西西和皮皮鲁 是双胞胎兄妹，可性格却大
不一样。皮皮鲁天生淘气，在学校是出了名的落后生，学习成绩极差。他在家 里也经常惹
祸，几乎天天挨爸爸妈妈训斥。鲁西西和哥哥不一样，她在学校是优秀生，学校成绩名列前茅。在家里听爸爸妈妈的话，从不惹祸。
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鲁西西把罐头放在小凳子 上，将开罐头刀插进了铁筒。开罐头刀在罐头上转了大半圈，
划开了一条缝儿。鲁西西抽出开罐头刀，把 罐头打开。
鲁西西像往常那样刚把罐头拿到鼻子前闻闻香味儿，她的眼珠忽然一动不动地盯住罐< br>头里。鲁西西惊呆了：罐头里有五个像火柴棍那么高的小人儿！
鲁西西看了一眼罐头上的商标，没错，是肉罐头呀！
罐头里的小人被突然射进来的亮光刺得睁不开眼，他们用手捂着眼睛。
鲁西西仔细一看，小人同人长得一模一样，有胳膊有腿。除了小以外，全都一样！
‚你是谁？‛一个声音问。
鲁西西往门口看看，没人。
罐头里传出的声音！罐头小人会说话！！
鲁西西激动得喘不过气来。
‚我叫鲁西西，你们是谁？‛
‚我们也不知道，反正一直住在这个铁筒里。‛一个身材稍高一点儿的小人说。
‚你们怎么会说话？‛
‚我们天天听铁筒外边说话，就学会了。‛
‚太有意思了！‛鲁西西高兴得来回甩自己的长头发。
‚鲁西西，罐头开好了吗？快拿来！‛妈妈在厨房大声说。
鲁西西刚想把罐头连同小人一起拿给妈妈看，走到房间门口，她站住了。
鲁西西想起妈妈最讨厌皮 皮鲁养小动物，哥哥前前后后养过不少小动物，几乎无一例
外都被妈妈处置了。上次皮皮鲁不知从哪儿弄 来一只小白鼠，就被妈妈从阳台上扔了下去。
‚妈妈和爸爸会怎么处置这些罐头小人呢？‛鲁西西想不出来。反正她认定凶多吉少。
鲁西西决定保护这五个罐头小人，从第一眼看见他们起，她就喜欢他们。
‚你们得赶快离开罐头筒，要不然可就危险了。‛鲁西西对小人们说。
罐头小人们互相看了看，同意了。不知怎么搞的，他们对鲁西西有一种信任感。
‚请你多关照了。‛一个小人说。
鲁西西拉开抽屉，在抽屉里腾出一块地方，铺上手绢，然后把小人一个一个拿到抽屉
里。
‚你们先在这儿休息会儿，别乱跑。‛鲁西西轻轻关上抽屉，拿起空罐头筒走出房间。
‚鲁西西，快点儿把罐头拿来。‛妈妈从厨房里探出头，看着女儿手中的罐头说。
鲁西西硬着头皮走进厨房。
妈妈从女儿手中拿过罐头。




















‚肉呢？‛
‚这罐头里没肉。‛
‚没肉？‛
‚嗯。‛
‚别跟妈妈逗了，你没看妈妈多忙吗？‛
‚真的没肉。‛
‚没肉？罐头里没肉？‛
‚嗯。‛
‚这不可能！我给你的时候罐头是沉甸甸的，现在怎么轻了？‛
‚……‛
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‚妈妈这么忙，你还捣乱，快把肉拿来。‛妈妈有点急了。












‚真的没肉。‛鲁西西一口咬定。
‚你……‛妈妈生气了。鲁西西从没跟她捣过乱。
‚该开饭了吧？‛爸爸走进厨房。
‚还开饭呢，问问你女儿！‛妈妈把空罐头筒往案板上使劲儿一放。
‚怎么回事？‛爸爸问。
四、课堂训练
看图作文训练：











































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例文:

一天，我在家里画画。突然从窗外飞进来一只苍蝇，它的嗡嗡声叫得我心烦意乱。
我准备 消灭这只苍蝇。我拿起一把扇子，静静地等待时机。苍蝇飞到我的作文书上一
动不动，我一下子把扇子打 在它的身上，可惜没有打到它，它一溜烟飞走了。但是我并没
有灰心。只见苍蝇飞到了厨房，突然，我灵 机一动，想：只要我轻手轻脚走过去就可以打
到它了。于是，我悄悄地一打，可还是没有打到它。我气极 了，嘀咕道：‚它的屁股也长
眼睛吗？不可能！‛
正在我绞尽脑汁时，突然，眼前一亮， 叫道：‚有好办法了！‛我拿起吸尘器举起塑
料杆朝它吸去，果然不出我所料，他被吸进了吸尘器的肚子 里。这下，我又可以安静地画
画了.

课堂检
测
课后巩
固
听课及知识掌握情况反馈：
测试题 (累计不超过20分钟)______道；成绩______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□

作业____题; 巩固复习： 预习布置_____________________
本节课教学计划完成情况：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ ________________________
课后记
学生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ _________________________
学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般积极□ 不积极□ ______________________
学生上次作业完成情况：数量____% 完成质量____分 存在问题 __________________
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配合需求：家长：


学管师：____________

教

师

备

注










家
长
意
见
（
重
要
）
教学主
任审批







学习管理师

家长签字
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