部编人教版三年级上语文《第八单元口语交际、习作指导》教案
冀教版小学数学-在线英语阅读
1
口语交际8 请教
教学目标：
1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问
题说清楚，并且要有礼貌。
2．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
3．让学生懂得当自己
遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到
困难时也应该及时帮助别人解决困难。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重难点：
1．引
导学生懂得请教别人时，要把需要解决的问题说清楚，并且要
有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人
的问题时，也要有礼貌的
回应。
2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课前准备：
课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
1
2
一、导入。
(课件出示案例)
在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么
办。在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，
请他们帮忙提出解决这件事的建议
。这节课，我们一起走进口语交际
——请教。
二、交流注意的问题。
要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？
1．小组交流。
2．全班汇报。
a．要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
b．不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
c．别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
d．当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应该
及时帮助别人解决困难。
三、互相请教。
你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要注意使用礼貌用
语，把你的问题说清楚哦！
1．全班交流，师聆听指导。
2．汇报。
四、全班交流、评价。
1．选派几组讲得好的同学进行汇报。
2
3
2．全班进行评价。
五、总结。
说说这节课你有什么收获。
教学反思：
本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进
步了
，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，
我这才意识到自己教学缺少了互动，以
后就会加强这方面的努力。我
还要不断的加强自己的专业知识，去提高自己。
习作8
那次玩得真高兴
教学目标：
1．通过回忆平时的学习、生活，引导学生留心身边熟悉的事情，丰
3
4
富习作素材，激发对生活的热爱。
2．密切联系读写
，使学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，
领悟写事作文的一般规律。
3．培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学重难点：
1．密
切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整、写具体的方法，
领悟写事作文的一般规律。
2．培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。
课前准备：
PPT课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、名言导入，激发兴趣。
在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的场面。(课件出
示图片)
培根说
过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我
们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说
一说你玩得最开心又难忘
4
5
的一天，好吗？
二、畅所欲言，释放快乐。
1．回忆快乐。
大家玩得开心的时候有很多，请你好好回忆一下那难忘的一幕吧。
2．分享快乐。
下面我们就把自己玩得最高兴的事情告诉大家吧。
3．相互启发，小组交流。
三、指导构思，点拨写法。
1．交流一组特点鲜明的记事文章，畅谈读后的感受。
2．指明交流，启发思路。
3．启发领悟，指导写法。
(1)有一个吸引人的题目。
(2)多种开头的写法，灵活运用。
(3)掌握有序的表达方法。(顺序、倒叙)
(4)选择表达的顺序，列出习作提纲。
(5)指导写作。
四、学生起草，完成初稿。
师巡视指导，个别辅导。
五、指导修改，完善习作。
如需范文参见：那次玩得真高兴作文400字
5
6
教学反思：
此次
习作教学我教得比较成功，因为我把控好了学生的发言时间，下
次我还会继续保持。只是有的地方做得还
不够好，例如教学中与学生
的交流不够充分，学生做得好时我并没有及时鼓励。我以后要进一步
改进。
第八单元习作指导
那次玩得真高兴
写作思路：
1．审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次
活动写下来。
2．选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起玩滑梯，
还是写一次郊游……
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：前后呼应、开门见山。
5．结构顺序：可以开门见山式的交代童年开心的事，然后具体写事
情发生的始末，最后点题。
下水文：
那次玩得真高兴
6
7
①童年如同一场五彩斑斓的梦，在每个人的童年中，
一定会发生不计其数开心的事，我也不例外。
②那是一天阳光明媚的早上，小鸟站在枝头歌唱。③
我和妈妈拿了一个沙包
和一只粉笔便出了门。我们用粉笔在地上划了
几个方块，准备玩跳房子。
④我把沙包扔进了第一个方块，然后身轻如燕地接连
跳过了第一个和第二大方块，又跳进了第三个、第四
个、第五个——
返回时，跳过第二个方块时，我先稳住身子，慢慢地弯下腰，捡起沙
包来，再跳
回起点。这样跳了几个来回，我真的很累。由于我心里着
急，结果没有瞄准，扔出了方块，只好把沙包递
给妈妈。我“悲喜交
集”，高兴的是我可以休息一会儿，不高兴的是，只要妈妈一上，我
胜利的
机会几乎就要消失。我心里默默的祈祷：老天爷，赶快让妈妈
扔不准吧！老天爷好像听到了我的“祷告”
。这一轮，妈妈果然没扔
着。我站在起点，静下心来，瞄准方块，一扔。后面几次，我全部都
扔
进了方块。
⑤这件事虽然过去了很久，但它就像是发生在昨天一样历历在
目。这就是我玩得最开心的事。
①开门见山，交代童年让我开心的事。
②交代事情发生的时间，用拟人的手法突出了当时愉快的心情。
③指出事情的主要任务：“我”和妈妈。
④详细记叙了“我”玩跳房子游戏的过程。
⑤前后照应，紧扣主题。
7
8
你平时最爱玩什么呢？把你玩游戏过程中最开心的片段写一写吧！
____________
_______________________________________
______
__________________________________________________
___
_____________
语文园地八
教学目标：
1．通过交流平台，学习默读的方法。
2．识字加油站认识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。
3．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生
活经验。
4．积累有关友善的名句。
教学重难点：
1．通过交流平台，学习默读的方法。
2．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累
生活经验。
8
9
课前准备：
PPT课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1．全班交流默读的方法。
2．你还有什么好的方法介绍给大家？
3．你打算今后怎么做？
二、识字加油站。
1．回顾以前的识字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。
2．(课件出示字词)你有什么发现？
3．说读词语，说发现。
4．从字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。
三、词句段运用。
(一)(出示第一组句子)
1．读句子，说说句中的加点字能互换吗？
a．小组交流。
b．全班汇报。
9
10
2．用加点词各写一句话。
(二)(出示第二组词语)
1．读一读，说说你的发现？
c．小组交流发现。
d．全班汇报。
词语都是生活用品和食品。
2．妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既方便又不会遗漏？
a．小组合作交流分类。
b．汇报分类结果。
3．说说在生活中可以如何运用。
四、日积月累。
1．课件出示句子。
2．读句子，交流对句子的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
3．尝试背诵。
五、总结
同桌间互相讨论这节课你有什么收获。
教学反思：
此次在教学识字加
油站时，我采用了温故知新的学习方法，把新
旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也应证了我的想法
是对的，
10
11
其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对
所学知识的印象。
11