谱写的意思-网站如何推广

9、寓言两则
《亡羊补牢》教学设计
南白长征希望小学 张凤碧
教学目标
1. 学会本课的生字新词,读好“窟窿”、“街坊”两个轻声，注意多
音字“圈”的读音。
2. 把握文章主要内容,能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意
思。
3、理解《亡羊补牢》 这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理,
懂得做错了事要及时纠正。
教学重、难点:
引导学生在理解故事内容的基础上结合生活实际体会寓意,并能
把故事讲给别人听。
学情分析：
进入第二学段后,大多数学生对学习汉字有浓厚的兴趣,
养成 主动识字的习惯,但是对于难写、难认的字还是有必要进行辅导。
在阅读方面初步学会默读,能对课文中 不理解的地方提出疑问,能初
步说出文章的主要内容,但对文章表达的感情还有待训练和培养。至
于一些学习习惯和学习方法的指导上,还需要加强。比如如何用题目
扩充法概括文章主要内容;理解词 语可以通过查字典或联系课文来理
解等等。
教学时间：1课时
教学活动：
一、游戏激趣，导入新课
1、看图猜故事。同学们,今天张老师给大家带来了一个游戏,想< br>玩吗？请作好准备，睁大眼睛，仔细看，认真想，待会有了答案就示
意老师，同学的答案和你一样 时，我们就以鼓掌通过好不好？请大家

看大屏幕,根据画面的提示猜出故事的题目,准备 好了吗?
2、播放画面:坐井观天、揠苗助长、掩耳盗铃、守株待兔……
3、看得出来，咱们班的孩子真的很棒，让我们来记住这几个故
事，齐读两遍。
4、 那谁来告诉老师这四个故事都是属于什么故事？那寓言故事
有些什么特点。(每个故事都告诉我们一个深 刻的道理),导入课题。
二、读课题，理解“亡羊补牢”
(一)结合课文以及字典,理解“亡”、“牢”的意思。再理解“亡
羊补牢”整个词意。
(二)总结:看来,对不理解的字我们可以查字典和联系课文来理解。
三、初读课文，学习生字词
(一)抽同学读课文,其余同学专心听,小老师进行评价。
(二)根据学生评价,师相机指导,学习生词。
1.出示词语:羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 结结实实;
2.读好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”;
3.识记这两个生字(熟字加偏旁或者形声字记字法), 指导书写
“窟窿”。并理解“窟窿”意思。
四、再读故事，了解故事主要内容
(一)学生自由读课文,了解故事主要内容。完成学习单。 (ppt出
示学习单: 《亡羊补牢》这个故事主要讲了: 从前,有个养羊的人,
他的羊圈( ),狼把羊叼走了。街坊劝他补上窟窿,他不听( ),第
二天发现又( )。他很( ),赶快( )那个窟窿,他的羊再
也没有丢过)。
(二)填好后,小组交流,再推荐一名再全班汇报。
(三)师小结:孩子们,我们刚才把课文 读成了一段话,这段话就是
故事课文的的主要内容。我们还可以把这段话读成一个词,那就是xx,如果你在这个词,扩充一下时间、谁、事情的结果,就成这篇课文的主

要内容,这种 方法叫扩充题目法,这也是概括文章主要内容的一种方
法,希望今后的学习中你能用上。
五、细读课文，理解寓意
(一)齐读课文,想一想这个故事告诉了我们什么? 抽生回答。
(二)师相机指导学生朗读养羊人和街坊的对话。
1.街坊劝他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”
此时,街坊的心情怎样?(着 急)从哪儿看出来的?他为什么那么
着急?引导学生读出街坊很着急。
2.他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
他为什么会这样说呢?生回答,师小结: 正因为养羊人没有意识到
羊圈破了个窟窿会再丢羊,给自己带来损失,所以表现出满不在乎;可
是第二天早上,又发生了什么事情?他的心情怎样?他又是怎么做的?
理解“后悔、结结实实” 。此时此刻,你想对养羊人说点什么?生交
流。
师小结:知错就改,及时补救,减少损失…… 其实,亡羊补牢后面
往往还跟着一个词——为时不晚。这个故事在历史上是楚国的大臣用
来劝楚 王改正错误用的。(板书)。 师:来,我们一起记住这个寓言故
事:亡羊补牢,未为迟也。
3.学生结合生活实际,理解寓意。 在我们的生活和学习中,有没有类
似知错就改的例子呢? 生交流,师引导,点题:亡羊补牢,为时不晚。
六、复述故事
那孩子们，你们能不能展开想 象的翅膀，借助课文，把《亡羊补
牢》这个故事讲给大家听。同桌相互复述故事。
七、作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、亡羊补牢之后又发生了什么，大胆想象，续写故事。

八、板书
9、寓言两则
丢失 羊圈
亡羊补牢
为时不晚