小学三年级语文教学反思(三篇)
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小学三年级语文教学反思（三篇）
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第二学
期即将过去，根据本学期的教材特点，按照《课程标准》，
比较圆满地完成了本学期的教育教学任务，不
断培养和提高学生分析
和解决问题的能力，虽然还未进行期末考试，但静下心来仔细想一想，
本
学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之处，为了认
真总结经验，吸取教训，进一步提高教
育教学质量，为以后的教学工
作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：
一、成功之处。
1、结合课文和“积累运用”，培养学生热爱祖国语言文字的思
想感情，
指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言
的积累。
2、根据新课程的教
育教学理念，在平时教学中，做到了认真备
课（备教材，备教法，备学生），精心设计教案，按时批改作
业，落实
三维目标，体现素质教育的思想。根据本班的实际情况，逐一分析每
个学生的基本素质
和接受知识能力的情况，不断改进教学方法。
3、在教学中重视发展学生智力，加强学生思维的培
养，注重培
养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学，
培养学生的口
头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。
4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习
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的习惯。
5、重视学生的书写，平时面批作业时，及时表扬书写好的同学
，
并在全班交流，稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记，经常要求
学生在规定的时间内完成
规定的内容，看谁写得又快又好。
6、与家长及时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把
学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。
二、不足之处。
1、全班有四分之三的学生比较努力学习，能按要求完成学习任
务。四分之一的同学学习处于被动状态，
学习不用心，理解能力差、
记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，
还要继续做思想工作。
2、对后进生的课外辅导太少，使其语文基础知识掌握不住，书
写
速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。
3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今
后的教学中要坚持
继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。
总之，在今后
的教学工作中，对不完成作业或不用心学习的同学
重抓到底，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，
激发学生学习
语文的兴趣。
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一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯
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小
语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，
“对于提高学生的文化素养起着重要的作用
，务必从小打好写字的基
础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关注到
了
这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破了常规，
注重培养学生良好的学习习惯。新学期
初，我就注重了学生良好的写
字习惯的培养。透过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和
写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要
坐直，纸放正，一尺一拳要记清，
手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，
来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，必须要跟写字
歌
进行对照。老师随时进行督促和指导。一周下来，学生写字时已是个
个端坐。除掌握正确的写
字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每
课后的写字练习，不可忽视，每一天应安排必须的时光让学生
练习，
良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，务必耐心细致、精心地
指导，并严格反复长
期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要
加强学生自主的语文实践活动，引导他们
主动地获取知识，构成潜力。”
孩子的成长基本上得益于自我的学习，课堂上的收获实在是微不足道。<
br>所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
三、把握训练训题，注重学生
潜力的提高。新教材旨在使学生不要死
读书，读死书，而是要把书读活。在理解知识的同时，又要提高学
生
的潜力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思
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维、概括、说话等潜力，更是给学生带给了一个创新的天地，想怎样
说就怎样说
，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的
基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”
和“演”的训练。如，
我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，
这
样使学生的形象感知变得直观化。学生在简单愉悦的环境下，相互
之间对起话来。头头是道，不但“说”
得到了锻炼，也使学生感悟了
许多道理。
四、多读、多看、多思考，努力使自我成为一名学者。
教育家苏霍姆林斯基以前提出“人才只靠人
才去培养，潜力只能
靠潜力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说
“名师出
高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生能够透过各种渠
道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老
师也会觉得束手无策。
新教材的资料更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要
力争
使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的传播者，更要
是智慧的化身，无事无物不晓。要使自我
成为一名学者，我认为平时
就应多读书、多思考、多实践、多总结。
总之，新教材充满着
时代的气息，资料上的更新，要求我们每一
位教师在教法上如何去创新。努力帮忙学生从小练好语文基本
功，为
他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价。
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三年级语文教学工作
与高年级教学工作相比，三年级的教学有许
多不同之处，是值得我们好好反思的。三年级是一个过渡年级
，他们
开始从阅读逐步成为学习重点，经常对问题的理解不够深入，不够全
面，对阅读“度”很
难把握，不能及时的把自己的见解表达出来。有
时会存在一些“尴尬”的地方。比如，学生在课堂上坐姿
歪歪扭扭、
有的学生上课玩玩具。面对这些问题，我在摸索中前
一、课堂教学
课堂教学在面对这种乱课堂的情况，我们教师要引用好的方法把
学生的注意力集中的学习上，把学生转换
成形散神不散，这样的课堂
教学就不会乱，如果学生没把注意力集中在学习上，形散神又散，这
样的课堂教学肯定会乱。所以，要想让学生在课堂上跃而不乱，教师
应该在学生思维形式与学习方式上拟
定好课堂秩序的新规范，才能取
得好的课堂教学效果。
二、教师要明确要求
在平时教学中，教师要郑重地向学生强调，听和说同样重要，说
是表达自己，让别人听明白，要善于表达
。听是尊重别人，弄懂别人
的意思，因此，说要大胆、听要专心，在倾听的基础上再勇于发表自
己的见解，那就更好了。
三、要发挥示范作用
课堂上学生的发言是对还是错，是流
畅还是吞吐。教师要专心倾
听每一个学生的发言，偶尔作提示，但不要打断学生的发言，发言时
要让学生养成举手的好习惯，即使有不同的意见也要等到别人说完再
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说，不要在课堂上说与课堂无关的话题等。教师的评价中也要寻找学
生的闪光点，这样学生 会在无形中受到了潜移默化，我相信在这样秩
序成长起来的孩子，会少一些自以为是、多一些尊重、少一 些浮躁、
多一些实实在在的知识、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。
只要我们在课堂 上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的
倾听意识就会无其间慢慢流淌。语文课堂教学要改进很多 ，我这里所
举的一些方法也仅是“抛砖引玉”。但我相信，教师只要时时反思，
工作是不是比过 去有所改进、有所创新、学生学习兴趣是不是更为浓
厚、学习热情是不是更为高涨。那么，我们的教学水 平就会日益提高，
在教海中探索就会更接近成功的彼岸。
网络搜集整理，仅供参考
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