广告人杂志-郁可唯最好听的歌

（部编版）小学三年级语文下册《绝句》课堂教学实录

一、激发兴趣，导入新课：
1、师：同学们，你们喜欢读古诗吗？你们会背哪些古诗，能试着
背给我们听一听吗？（指名三、四名学生背）还有哪些同学想背？这么
多同学都想背呀？（指名 学生）会背的请跟着一块儿背。
2、师：看来，同学们都是爱读诗的孩子，老师今天也给大家带来一首流传了一千多年的古诗，（出示课题：绝句）板书课题：绝句。齐
读课题。这首诗是唐代大诗人 杜甫的作品，公元762年成都尹严武入朝，
蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，第二年安史之乱平定， 又过一年，
严武回到成都，杜甫得知他的消息也跟着回到成都的草堂，并在草堂中
写下这首诗。 既然这首诗已流传了一千多年，我想它一定有无穷的魅力，
你们想学这首诗吗？好，下面我们就一起来学 习这首古诗。
二、自学古诗，初知诗文大意：
1、师范读：
师：先请同学们认真看着这首诗，听老师把这首诗读一遍。（配乐
朗读）
2、自由读古诗：

师：下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读，比一比，看谁读
的认真。（教师个别辅导）
3、指名读：
师：老师这里有几个生字，谁会读？（我会读）读的真准！那谁能
像老 师那样把古诗读一读？（指名读）每个字字音读得很准，还有谁想
试一试？（指名读）读的不错！请各位 同学再认真听老师把诗读一遍。
谁愿意再来读一读？（指名读）读得真不错，都快超过老师了。
4、比赛读：
师：我们就应该像她这样读，读出诗的节奏美。（出示朗读指导）
我们 小组之间开展一次比赛，看看哪个组读的好！一组读题目，其余四
个组，一组读一行。一二组比三四组读 的好。下面男同学和女同学开展
一次比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。
5、齐读：
师：老师宣布成绩，并列第一。（欢呼）请同学们一起齐读一遍。
读的真美。
6、布置自学，进行网络学习：
师：你们刚才都读了这首诗，那这首诗带给你怎样的感受？（美）
板书：美

这首诗给我们带来美的享受，请同学们利用桌上这台电脑进入我们
的 学习网站学习这首诗，弄懂这首诗的意思。可以互相提问，还可以向
老师提问。（关闭广播教学，学生自 学）
三、理解古诗：
师：同学们刚才进行网络学习的时候特别认真，学习积极性也特别高，许多同学互相讨论，有的还向老师提了问，那老师来检查一下你们
学得怎么样。（广播教学，图 文结合）www-2-1-cnjy-com
1、图文结合理解诗文：
①师：这首诗给我们美的享受，你们自学了这首诗，谁能说说这首
诗美在哪儿？
生1：我觉得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗很美。
师：的确很美，这句诗的意思你理解了吗？
生1：这句诗的意思是：两只黄鹂在嫩嫩的柳枝上叫，一行白鹭飞
上了蓝蓝的天空。
师：理解的不错。
生2：老师，我觉得把“鸣”的意思理解成“唱歌”更好一些。诗
文写这么美，肯定是想表达心中的愉悦，理解成“两只黄鹂在嫩嫩的柳
枝上唱歌，一行白鹭飞上了蓝蓝的 天空。”更好。

师：你真是一个爱动脑筋的孩子。我们一起表扬他。（拍手示意）
②师：还有哪个地方你认为写的很美？
生：我觉得“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”很美。
师：老师也觉得这句诗很美，你能说说你是怎样理解这句诗的吗？
生３；窗子里包含着西岭山上千年不化的积雪，门口停泊着即将开
往东吴万里之外的船只。
师：你说得非常准确，读了这句诗，你知道了诗人是从哪儿看到这
些美景的？
生４：诗人是在草堂里，通过草堂的窗子看到的。
师：你是怎么知道诗人在草堂里，通过草堂的窗子看到的？
生５：我是从“含”字看出来的。
师：那“含”是什么意思？
生６：我想“含”的意思应该是包含、镶嵌。
２、理解全诗：
师：谁能大胆的站起来，把整首诗的用自己的话说一说？（点两名
学生）
３、画诗中景色：

师：这首诗这么美，你们想不想动手 画一画？那还等什么，打开金
山画王，把你感受到的美画出来。（教师个别辅导，检查）老师发现某同学画得不错，咱们来看看。（展示）你能说说要为什么这样画？还有
几个同学也画得不错？（展示 ）21教育网
四、总结：
师：（广播教学，回到画面）通过你们动手画图，学习古诗，你们
认为这首诗的美体现在哪几个方面？
生１：我觉得这首诗有“黄鹂、翠柳、白鹭、青天”，“黄、绿、
白、蓝”颜色很美。
师：说得对，这首诗中色彩美得到了体现。（板书：色彩）
生２：黄鹂的叫声很好听。
师：你真聪明，在这首诗中声音美也得到了体现。（板书：声音）
生３：黄鹂在树上唱歌，白 鹭飞上了蓝天，是动态的描写，而西岭
的千秋雪，门口停泊的船只是静态的描写，又有动态的描写，又有 静态
的描写，我觉得很美。21·cn·jy·com
师：了不起，你体会到了诗的意境，对 ，这首诗中有动有静，动静
结合。（板书：动静结合）还有一个方面，谁能找出来？
生４：我 学了好几年绘画，绘画老师曾说过“画画时要讲究布局”，
刚才我用电脑绘画时就感觉到这首诗的布局不 错。

师：你很会学习，所有的知识都是融会贯通的。这首诗中还 有景物
的布局美。（板书：布局）诗人从色彩、声音、动静结合、布局这四个
方面向我们展示了 春天草堂外的美景，从中你体会到了诗人怎样的心
情？（板书：喜悦）21·世纪*教育网
板书设计：
色彩
声音
布局
动静结合
五、练习：
师：这首诗是一首七言绝句，诗人为了让诗词对仗工整，因此使用
了一些对仗词语，请大家看屏 幕（广播教学），如：“两个”对“一行”、
“黄鹂”对“白鹭”、“翠柳”对“青天”。你们能在第二 句找出对仗
的词语吗？（指名回答）21世纪教育网版权所有
六、学习生字：
师： 这首诗中我们要掌握三个生字。课前同学都预习了生字，谁来
讲一讲你是这样学这些生字的？（一个字指 名一名学生）
七、结束语：

1、背诵：今天我们学习 了这首古诗，你们都会背了吗？谁愿意来
把这首诗背一背？（指名背）还有谁想背？还有谁能背的更好？ 我们一
起来背一背？【来源：21·世纪·教育·网】
2、师：今天，我们在网络教室里通过 反复朗读每行诗句，认真思
考每个字的意思，开动脑筋想象学习了《绝句这首诗》，同学们学得很
认真。下节课，我们用今天的学习方法学习这些古诗。