pep三年级下册英语第一单元教案
金融学就业方向-创建文明城市的意义
Unit 1 Welcome back to school
单元总览
1．能听懂、会说This is my friend. Nice to meet you .
Where are
you from? I’m from…We have a new
friend.并能在实际情景中
运用，要求模仿正确、语调自然。
2．能听、说、认读本课主要单词boy, teacher, student,
；能简单地
做自我介绍。
3．能说出几个国家的名称，如：American
,Canada, China .
4．能听、说、读写字母A--
E，并能听懂、会说心这5个字母为首字母
的单词。
5．能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点
1．掌握A, B 部分对话，会听、说、读。
2．听、说、认读Let’s
learn单词、短语。
3．理解Let’s do , Let’s chant , Story
time 等部分的内容。
教学课时安排：六课时
第一课时 ：A Let’
talk
第二课时 ：A Let ’ learn Let’s sing
第三课时 ：A Let ’s say Let’ s chant
第四课时 ：B
Let’ s talk Let’ s play
第五课时 ：B Let ’ s
learn Let’s sing
第六课时 ：Let ’ s say Let ’
s do
第一课时
教学内容：A
Let’s talk
教学目标
’s talk主要学习句型“We have
a new friend today. I’m
from…”
’s
practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会
话。
教学重点
句型：We have a new friend today. I’m from
Amercia.
词汇：welcome, America, Canada, China
教学难点
Welcome的发音。
教学准备
1．准备Amy,
Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s singA部
分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello,A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you
again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名
学生来做。
（二）呈现新课
（Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good
morning, boys and girls.
学生：Good morning
teacher.
教师：I’m Miss He. I’m from
China.(手中举起中国国旗) And
you?
鼓励学生说出：I’m…
I’m from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
3．教师：Class, we have a new friend today.
让学生听录音并
跟读模仿。
4．教师问： What’s the girl’s
name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m
Amy. I’m from America.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America,
Canada
以及句型I’m from…
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,
Bai Ling和Mike上台做自我介
绍。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一
个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，
一人拿着气球说：I’m Tom.
I’m from China.然后把气球随便传
给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这
个游戏中，可
以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’s
talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to
meet you.
B：Nice to meet you, too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学
生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from
ng…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班
内有没有老乡，如有都是谁。
作业布置
1.听录音跟读对话。
2.背诵所学对话，分角色朗读。
【板书设计】：
Unit 1 Welcome back to school.
Good
We have new friend today.
I’m from …
教学反思：
第二课时
教学内容：A Let ’ learn Let’s
sing
教学目标
1．Let’s learn部分主要学习boy,
girl,要求学生能够听、说、认读，
并且能够听懂、会说“Watch out!”。
2. Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。
教学重点单词：boy, girl
重点短语：Watch out!
教学难点：girl的发音; Watch out!
的运用。
教学准备
教材相配套的磁带、卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习Let’s
talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I’m…I’m from…
（二）呈现新课
（Presentation）
1．让学生听录音看对话。
2．教师提：How
many people do you see?
Who are they?
3．教师接着学生的答案来教读新单词。
T: Yes. We can see
two people in it. They are Wu Yifan and
Sarah.
Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.
T:
Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a girl.
4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl.
5．让学生模仿教师说：I’m… I’m a boygirl. I’m from…
6．让学生模仿教师说：I’m a boygirl. …(人名) is a
boygirl.
7．教师出示动画A Let’s learn，学习单词boy,
girl。
8．让学生再看一遍教学。问学生：What does Wu Yifan
say?
9．学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思,
教师再解释：
Watch out相当于Look out !。
10.教师反复播放对话中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练
（Practice）
一起学唱歌曲：I am a boy you are a girl
……
听音猜人
先看Let’s play部分的视频演示，再让学生模仿
做该游戏。
叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样
的声音说一句英语
，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boy or
girl”。
作业布置：
听录音跟读所学单词。
所学歌曲唱给家人听。
【板书设计】：
Unit 1 Welcome back to school
Let’s learn
boy girl
This is …
He’s a boy.
This is… She’s a girl.
教学反思：
第三课时
教学内容：A Let
’s say Let’ s chant
教学目标
1．Let’s
say学习字母Aa, Bb, Cc以及以这些字母开头的单词。
’s chant
教学重点：学习英文字母Aa, Bb,
Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple, ant, boy, bag,
Coke, coffee，。
教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple.
An的用法。
教学准备
教材相配套的Let’s say, Let’s chant
的磁带。A B C 的字母卡片。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-
upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi,
I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you,
too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
3．学生模仿Let’s practise A部分介绍自己。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学习字母Aa和单词ant, apple。
1）教师播放A Let’s say的录音，让学生跟读模仿。
2）教师指着课本中的蚂蚁和苹果问学生：What are these?
3）教师读出蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
4）让学生用英文回答这两样东西的名称。
5）教师教读单词ant, apple
6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？
7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，
做书空练习。
2．学习字母Bb和单词boy, bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you
tell me the words in
English? (学生已学过这两个单词)
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空
练习。
3．
学习字母Cc和单词Coke, coffee。
1）教师出示，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）
2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3)
教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。
4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书
空练习。
4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-
Cc的笔顺，然后描红字
母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音跟读模仿。
6．播放Let’s chantA的动画，让学生听歌谣。
7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Aa,
Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，
然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母
，让每组的第一个学
生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大
小写
字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖
励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼
图
比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
作业布置：
练写所学字母给家人看。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
上课前打好四线三格，在课堂上随讲随写字母Aa, Bb, Cc
教学反思：
第四课时
教学内容：B
Let’ s talk Let’ s play
教学目标
’s
talk主要学习句型“Where are you from? I’m from ….
This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。
’s
practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会
话。
教学重点
：听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is
my friend…”
教学难点： 在情境中运用语言及单词from的发音。
教学准备
1．学生自己的头饰．2.游戏用的人物名片。3、游戏用的录音音乐
4、的头饰和钟表
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-upRevision）
1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from
Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不
同孩子扮演对话中的不同人物
，孩子也可以根据自己的情况做扩展表
演。）
（二）呈现新课
（Presentation）
1、game
（教师制作一些人物名片，并在卡片
背面画上国家的国旗）听音乐，
传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’
m
Amy.”教师提问：“Where are you
from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问：“Where
are you from?”得到小卡片的同学根据
情况回答。
2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m
from…”(根
据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带
上Mr.
Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My
name’s
Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：
“Good
afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from
China.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.
5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in
our class. Do you know who’s
she?”教师指着扮演Amy的同学说：
“This is my friend
Amy.”(引导全班孩子问好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are
you from?
A: I’m from America.
Ss:
Welcome!
6、教师播放Let’s talk部分的,
学生观跟读、模仿，分角色表
演。
7、小组分角色练习对话。
8、小组表演对话。
趣味操练 （Practice）
1、Listen
and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子
听一听, 摆一摆。
2、表演Let’s talk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you
from?
I’m from… ）
作业布置：
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
板书设计：
Unit 1
Welcome back to school
Let’s talk
Where
are you from?
I’m from ….
This is my
friend, …
教学反思：
第五课时
教学内容：B Let ’ s learn
Let’s sing
教学目标
要求学生能够听、说、认读teacher、student两个单词以及“Come in.
”
“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。
教学重点
teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s
OK”
三个短语和句子。
教学难点
在情境中运用所学的词、句和短语。
教学准备
1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学3.配套的挂图4、歌曲录音
5、各个职业的图片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-
upRevision）
Talk together
Introduce
your friend in your
group.学生在小组里介绍自己的
好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my
friend ….”“ Where
are you from? I’m from … ”
“Nice to meet you. Nice to meet
you,
too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
（二）呈现新课
（Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能
看到教室中
的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see
in the picture?”
学生回答：“Mr. Blackteacher”
教师根据学生的回答出示新词：
“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr. Black旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根
据孩子的回答出
示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.
Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher.
What
about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a
student.”请
一至两组学生介绍自己。
跟读中人物的句子。教师
邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿
上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）
给课文分角色配音
4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。
listen and do
教师发出口令：“Boys stand up. Girls
stand up.”
教师戴上小姑娘的头饰说：“I’m a girl. You are
a boy.”让孩
子根据实际情况介绍自己和同桌。
5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让
孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。
6、小组表演唱，各小组展示。
（三）趣味操练 （Practice）
介绍我自己
引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boygirl. I’m a
student.”
进行自我介绍。
2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。
作业布置：
用句子：“I’m a boygirl…”进行自我介绍。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
’s learn
teacher student
Come in.
I’m sorry.
It’s OK
教学反思：
第六课时
教学内容：Let ’ s say Let ’ s do
教学目标
要求学生认读字母Dd，Ee以及以这些字母为首字母的单词。
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
教学准备
1、本课生词的单词卡片2、配套的教学3、大小写字母卡片（A--E）
2、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are
a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a
boy.”部分，
比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的录音，让孩子边说边演。
（二）呈现新课
（Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s
this?”“It’s a dog.”
带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-
dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.
注意学习eggelephant一词
时，当问学生What’s this? 强调回答It’s
an eggelephant.而非
It’s a eggelephant.
出示Let’s say部分的，教师反复播放字母和单词，学生模仿跟
读。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s
do部分图画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、 小组为单位操练Let’s
do部分的内容，然后请小组代表上台
表演，评出最佳的小组并予以奖励。
（三）趣味操练 （Practice）
listen and order the
cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
作业布置：
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母
把单词送回家。
【板书设计】
Unit 1 Welcome back to
school
Dd Ee
dog duck
egg elephant
教学反思：