(鲁科版英语)三年级下册 Unit1 Food and Drink
三句半剧本-意识的能动作用
Unit1 Food and Drink
教材简析：
本单元通过教学I
like „I don’t like„使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋
友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like„?Yes ,I
do. NO ,I don’t .Would
you
like„?的句式了解对方对某物是否喜欢。
在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际
动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用
所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关
心，相互尊重。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的食品类的名词。教师应运用多种方法促进学生的
有效记忆，并引导学生
根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新
旧名词的替换练习。
本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的
活泼欢快的气氛。教师在这
方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。
教学目标：
1、能听懂、会说、会读单词egg，
bread，orange，juice，milk，please，fish， vegetable，ri
ce，hungry，
drink，apple，并会初步认识可数和不可数名词，会写字母Aa Bb
Cc Dd Ee Ff Gg。
2、能听懂、会说和会读日常交际用语：I like...I
don’t like... Let’s ...Do you like ...?Yes,I do.
No,I don’ you like some...?I’d like some...
3、能听懂、会说、会读句型:Do you like ...? Yes ,I do. No
,I don’t .
4、能诵读Let’s chant。
教学理念：
１．重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。
２．面向全体学生，注重素质教育。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读单词eg
g，bread，orange，juice，milk，please，fish，
vegetable，rice，hungry，
drink，apple，会写字母Aa Bb Cc
Dd Ee Ff Gg。
2、能听懂、会说、会读句型：I like ...I don’t
like...Let’s ...Do you like...? Yes,I do. No,I
don’
you like some„? I’d like some...
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物。
Lesson 1 I like
eggs.
一、热身
1.播放第一册课本第63页的歌曲，演唱歌曲，进入新课的学习，同
时巩固26个英文字母，为本节课的学习作
铺垫。
2.出示关于颜色的单词，让学生用I
like...说说自己喜欢的颜色，复习巩固句型I like...，
为新知作铺垫，同时
营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
二、呈现
1.教师出示一盒牛奶，对学生说：“I like
milk.”重复说出milk，通过单词卡片学习milk。
2.出示Listen and
say部分的挂图，教师介绍课文情境：Danny和 Li Ming一起用早餐。出示单词卡片学习
breakfast。给出文中涉及的视频和饮料实物或图片，包括鸡蛋、橙汁、面包，并初步进行单词学习。
3.教师提出问题：“Danny喜欢吃什么？”播放Listen and say部分的录音或教学
光盘，整体呈现课文，请学生
回答。学生回答正确之后，教师逐一出示单词卡片egg, juice,
bread ,进行深入学习。
4.请一位学生扮演Danny,教师问：“Do you like
eggs , Danny?”引导Danny回答:I don’t like eggs
.”教师带领学
生认读此问句。
5.播放课文录音，引导学生跟读。跟读过程中重点学习句子“Have some milk,
mum?“Yes, please.”
三、练习
1.组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。
2.请学生观察Let’s
talk部分的挂图，听录音，模仿跟读。同桌之间操练句型：I like... I don’t
like...并展示。
四、字母书写
1.教师出示字母Aa Bb Cc
Dd的卡片，学生认读，教师注意纠正学生的发音。
2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。
3.请学生观察Let’s copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。
4.学生完成配套练习册中的Read and copy部分。
五、课外活动
1.听读本课对话三遍。
2.抄写字母Aa Bb Cc Dd五遍。
板书设计：
教学后记：
Lesson 2 Do you like fish?
一、热身
教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，让学生练习：“ I like ... I don’t
like...”
二、呈现
1.教师出示本课Listen and say
部分的挂图，并介绍课文情景：结束了一上午的游玩，Li Ming的妈妈带着Danny
和Li
Ming去吃午餐。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容。教师出示单词卡片fish ,rice
,vegetable ,
引导学生猜一猜这些食品的名称，并认读这些单词。
2.教师出示鱼的图片，问学生：“Do you like
fish?”引导学生认读并引导学生如何回答。Yes，I do.或 No, I don’t.”
3.播放录音或教学光盘，提示学生回答：What’s for
lunch?引导学生找出答案：Rice, fish, vegetable and
chicken.
同时学习新单词chicken。
4.再播放录音，学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习
1.组织学生三人一组合作演练对话，然后戴头饰上台展示。
2.请学生观察Let’s t
alk部分的内容，组织学生分组设计不同场景进行会话演练。演练完毕，小组上台表演，教
师注意适时
纠错，并及时给予评价与鼓励。
2.播放Let’s chant
部分的录音盒教学光盘，请学生模仿跟读，然后有节奏地拍手说唱。
四、课外活动
1.听读本课对话三遍。
2.小组之间进行对话交流，练习本课所学句型。
板书设计：
教学后记：
Lesson 3 What’s for Dinner?
一、 热身
播放课本第5页的Let’s chant
部分的录音，营造氛围，激发学生学习兴趣，同时为新课学习作铺垫。
二、呈现
1.教师出示本课Listen and say部分的挂图，介绍情境：放学后Li
Ming和Danny回到家中，看到妈妈正在做晚
餐。出示单词卡片，学习dinner.
2.点明课题“What’s for dinner?”带领学生认读。
3.播放课文录音
或教学光盘，整体感知课文，并请学生在文中找出晚餐要吃什么，出示卡片，认读fish, rice,
vegetable。
4.利用第5页的Let’s
chant,做替换练习。
5.教师出示fish, rice,
vegetable的单词卡片，请学生说一说Danny最爱吃什么，学习句子“Fish is my
favourite.”
6.再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、练习
1.组织学生三人一组合作演练Listen and say 部分的对话，然后戴头饰上台展示。
2.观察Let’s talk
部分的挂图，播放录音或教学光盘。学生模仿跟读，然后分组模拟点餐情境并展示。
四、运用
1.仿照Let’s talk
部分的内容，布置学生分组制作视频卡片，同学之间询问早餐、晚餐的食谱。演练完毕，小组
上台表演。
2.请学生记录自己家一日三餐的食谱，填写调查表并汇报。
五、课外活动
1.听读本课对话三遍。
小组交流一日三餐，用上所学新句型。
板书设计：
教学后记：
Lesson 4 Again, please!
一、热身
1.播放课本第5页Let’s chant部分的录音，营造氛围，激发学习兴趣。
2.教师出示本单元食品和饮料的图片，请学生迅速说出单词，教师把卡片发给反应迅速的学生。
二、练习
1.看本课Let’s talk部分的挂图，播放录音或教学光盘，感知该部分内
容。出示对话中出现的诗篇单词卡片，进
行复习。
2.请学生浏览课文挂图，再次播放录音或
教学光盘，全班交流图中出现的食品和饮料的名称：chicken, bread, fish,
rice, milk , orange
juice等，交流的同时，教师可画出相应的简图或者在黑板上贴出相应的图片。
3.请学生阅读课文Let’s talk部分的内容，听录音或观看教学光盘，模仿跟读。
三、运用
1.单词找家。
请一位学生根据黑板中的食品或饮料图说出其中一种，另
一位手持该单词卡片的学生负责把它贴到相应的图片
旁边。
time部分。
请疑问学生用简单的语言描述一种食品或饮料，其他学生猜一猜说的是什么。
四、课外活动
1.听本单元录音，模仿跟读。
2.运用本单元所学过内容大胆交流，表达自己对饮食的喜好，询问对方对饮食的喜好。
板书设计：
教学后记：