三年级英语下册 Unit 2 My family单元教材及学情分析(人教版)
工笔花鸟论文-廉洁从政
小学英语四年级下册
情分析
Unit 2 My
family
单元教材及学
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题
展开,分为A、
B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及
man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进
一步巩固句型:
This is… He's… She's…
掌握字母e在闭音节单词中的读音,并
学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that
manwoman? He'sShe's my
fathermother. This is my family. This is my
gr
andpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。其中C部分是以一个生动
有趣的英文小故事的形
式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。通过
学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动
物的对话将A、B两部分的内容巧妙
地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓
展了学生的听、
说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运
用本课所学的内容。
2.学情分析
本单元围绕学生感兴趣的主题“My
family”引出句子Who's that
boygirlwomanman?及其回答She'sHe's…同时教会学生woman,
man, father,
mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于
she's和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词
father, dad, mother, mum, grandfather,
grandmother, grandpa, grandma以及man,
woman,单词量比较大,是本课的重
难点,应提前让学生做好预习。另外,
充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他
们学会在实际情景中利用所学单词,并充分利用Let's
sing 部分内容,巩固、操练
Let's
learn部分出现的单词,鼓励学生在真实情景中对话。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听懂、会说:father(dad),
mother(mum), grandfather(grandpa),
grandmother(grandma),man, woman, sister,
brother。
(2)能够听懂、会说、会认读句型:Who's that manwoman?
He'sShe's… Is he she your…? YesNo, heshe…
(3) 能够认读句子This is my…
(4)掌握Let's
spell中元音字母e在单词中的发音以及认读、书写含有这个
字母的单词。
2.能力目标
(1) 能够简单地用英语询问某人是谁,会用特殊疑问词who询问他人,会用句
型This
is…,初步掌握一般疑问句及其对应的肯定回答和否定回答。
(2)
能够用英语表达生活中的家庭成员以及家人的特点。
(3)能听懂并会唱歌曲I love my
family。
(4) 能独自准确完成Start to read, Let's
check等部分的内容。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生学习英语的兴趣以及用英语交际的能力。
(2)培养学生良好的书写习惯。
(3)培养学生乐于模仿、敢于用英语表达的能力,提高学生的英语口语水平。
(4)培养学生热爱自己的家人,学会感恩。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Point and say
第二课时:A Let's learn Let's chant
第三课时:A
Let's spell
第四课时:B Let's talk Let's play
第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read
第六课时:B Let's check Let's sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇:woman,
man, father, dad, mother, sister, brother,
grandmother, grandma, grandfather,
grandpa,要求学生做到能听、会认,并在实
际情景中准确表达。可选用的活动有:
活动1:看谁拿得快
教师事先准备好单词卡片,请三位学生上台。先由一位学生看单词卡片并
读
出该单词,比如dad,其余两位学生迅速将正确的照片找出来并贴在family
tree的
相应位置,然后大声读出该单词。谁拿得快谁获胜。
活动2:飞镖游戏
在黑板上画一个大圆盘,平均分成9格,每格标上数字。在桌面上放置课本里
人物的图片,也相应地标
上数字。用纸团做飞镖。每次叫一个学生代表一个小组
参加飞镖比赛。当飞镖落在某一个格子内,学生必
须按要求介绍数字代表的图片
人物方可得到分数。
活动3:鱼尾配对游戏
画出鱼的
身体和尾巴,并分别剪下来,在鱼的身体上贴上单词或汉字小卡片,
尾巴上贴上英文,将它们分散贴在黑
板上或放在桌子上,每个学生轮流上前把鱼身
体和鱼尾接上,并且正确地把汉语和英语读出来。
本单元的重点句型:Who's that boygirlwomanman? She's
He's… Is
shehe your…?
This is… 可选用的活动有:
活动1:移动的问号
教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住人物图片,如:father, mother,
brother, sister, grandmother, grandfather等,让学生
猜。学生猜不中的时候,教师
可以来回移动白纸,引导学生复习句型Who's that…?
She'sHe's…
活动2:烫手山芋
教师任意说一个句子或问一个问题,如Who's that man?并把球丢出去给其
中一
名学生,接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,然后把球
丢给下一名学生,逾时则被
判出局。
本单元的语音:学习元音字母e在单词中的发音以及认读、书写含有这个字
母的单词
。可选用的活动有:
活动1:拆音游戏
在教室前面放三把椅子,分别贴上beginning, middle, end。每组派一名学生<
br>根据教师读出单词的某个音素,判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。
如教师说:r
ed, red. Where is the sound e in red? Beginning,
middle or end?
One, two,
go!最快坐到正确的椅子上的学生赢,该组得分。
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母e且发音为e的单词。
本单元的难点:1.
能区分和正确使用人称代词he 和she。 2. 掌握三会单
词和句子。3.
能够在具体的语境中灵活运用句型:Who's that
boygirlwomanman?
He'sShe's… Is heshe your…?This is… 可选用的活动
有:
活动1:躲猫猫
教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请学生快
速说出丢失的单词。可遗漏掉1—3个单词,增加游戏难度。也可改为教师出示闪
卡,之后取走
其中一张,请同学快速说出藏起来的闪卡上的单词是什么。
活动2:找妈妈
教师拿出一张学生妈妈的照片,让学生拿着照片一边传递一边问:“Is she
your
mother?”学生根据实际情况回答“Yes, she , she isn't.”
活动3:周末活动小调查
教师提供活动材料及交际语言,学生按照相应的要求进行问答练习并做记录,
然后做调查报告。