一年级下册语文教案- 第4课《猜字谜》人教部编版(2016)
性保健常识-可惜不是你伴奏
人教部编本小学语文一年级下册识字一
4《猜字谜》 教学设计
◆ 教材分析
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起
来朗朗
上口。通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对
汉字的热爱之情。通过教学，激发学生收集
谜语和自编谜语的兴趣，
培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡
献
的意识。
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◆ 教学目标
【知识与能力目标】
会认“相、遇”等12个生字，会写
“字、左”等7个生字。认
识又字旁、“冫”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴
趣。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
会认12个生字，会写7个生字，认识又字旁、“冫”。朗读课文。
【教学难点】
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自主识字，能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编
谜语的兴趣。
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◆
课前准备
◆
多媒体课件、图文影音素材。
◆ 教学过程
第一课时
一、谈话引入，揭题释疑：
同学们，汉字距今已有三千多年的
历史，它是世界上最古老的文
字之一。今天我们一起遨游汉字王国，领略汉字的魅力，感受汉字的
有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、学猜字谜，掌握方法：
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示：
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时短。（打一字）
（2）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（打一
字）
（3）一个人站在大树下。（打一字）
2.指名读，全班评价。
3.师生分析谜面内容，揭示谜底。
4.总结：猜字谜要发挥想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜
方法叫“象形法”。
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根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，
然后重新加以组合，这种方
法我们称之为“组合法”。谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方
法叫“隐含法”。
三、初读课文，学习字词：
1．出示自学要求：初读儿歌，读准生字，读通句子。
2．指导交流。出示生字，请学生当小老师领读难读的生字。
3.教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。
4.同桌交流识记方法。
5.汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字
谜法识记生字。
6.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区
别，“红”和“时”利用和“江
”“村”换偏旁的方法来记。
7．巩固生字，学习词语，用横线标识出由生字组成的词语，边标边
读。。
第二课时
一、复习回顾，引入新课：
1.出示词语，引导开火车认读，检查词语掌握情况。
2.听写词语。
二、学习谜语，感悟欣赏：
1.学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。
2.指名读第一则字谜，全班互评 。
3.多媒体出示第一则字谜生字：相
遇 喜 欢 怕 左 右 红 时
4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出
来的。
6.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。
7.同法学习第二则谜语。
8.播放学生猜字谜的视频，
9.引导学生自创猜谜游戏。
三、拓展延伸，布置作业：
1.我们了解了一些猜谜方法，也试着运用这些方法学习课文，大
家表
现不错。老师也知道大家在课前已经收集一些字谜。我们来进行一场
小型的猜谜比赛，看哪
个小组的同学表现最佳。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，
猜得多。
教学反思 ◆
略。