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（直播课教案）部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计

【教材内容分析】
《猜字谜》由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。本课是 字谜识字，寓
知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是
“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字
家族 的形旁和字义之间的关系。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有
趣，同时可以感受 到中国汉字的独特魅力。
【学情分析】
经过一个学期的学习，学生对于中国的传统文化和传 统习俗都有一定的认识，并有强烈
的好奇心，其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。 以课文为桥梁，结合
微课、图画、音频等多种形式，能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。 识字、写字是本课的主要任务，在猜字谜的过程中，利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、
生活识字 等多种方法帮助孩子们更好地识字。两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律，非常适合
一年级的孩子朗读，因 此本节课采用了多种方式的朗读：自读、范读、拍手读等，调动学生
的积极性，让学生读得有滋味。
【教学目标】
1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。
2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。
4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。
【教学重点】
1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
2.读好儿歌的节奏和韵律。
【教学难点】
1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。
【课时】三课时（每课时 20 分钟）

第一课时（20分钟）
【教学目标】
1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。
1

2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。
3、会写“左、右”2 个生字。
【教学准备】3课件
【教学过程】
亲 爱的同学们，你们好，我是增城区实验小学的林思仪老师，今天我们一起来学习第四课
《猜字谜》。
请同学们准备好课本、田字本、铅笔、橡皮擦。
这节课我们有三个学习目标：
1.借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。
2.会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。3.会写“左、右”2 个生字。
一、激趣导入
1.谈话引出微课 ：同学们，我们一起来看一看这幅图，从图上你看出来他们在做什么事情吗？
对啦，他们在猜灯谜。什么 是灯谜？猜灯谜又是哪个传统节日的活动呢？接下来，老师就通
过一个小视频，给同学们介绍介绍。
2.观看微课：《有趣的灯谜》节选）
3.引出猜字谜：看了小视频，我们知道了猜灯谜是元 宵节的特色活动，我们还知道字谜是灯
谜的一种。今天，老师也给同学们准备了一些字谜，请你来猜一猜 吧。来看第一个字谜：山
上有山——打一字，山的上面还有山，这是什么字呢？没错，就是“出去”的“ 出”字；再
看下一个字谜，大字少了一——打一字，猜到了吗？大字没有了一，是“人”字；看看最后< br>一个字谜：大口包小口——打一字，大口包住小口会组成什么字呢？哦，原来就是“回来”
的“回 ”字。一定有不少同学猜对了吧。
同学们，其实猜字谜很简单，我们把两个字相加或者相减就能猜出字 谜，比如：山+山就
是出；口加口就是回；大减一就是人。
4.导入新课：同学们还想猜字谜吗？今天就让我们一起来学习第四课《猜字谜》。
二、读文识字
（一）认读第一则字谜
1.观看视频：来看第一则字谜。请同学们认真看视频。（播放视频。）
2.朗读谜面：现在 请同学们跟老师一起，大声地读一读。注意，读的时候，要读准字音，不
加字，不减字，也不改字。（师 生读，读准字音。）
3.圈画生字：现在，请你圈一圈第一则谜语中出现的生字。
4.认读生字：
（1）读准生字：同学们看一看，你和老师圈的一样吗？我们一起来读一读吧！
2

（左、右、红、相、遇、喜、欢、怕）
（2）读好生词：老师给每个生字都找了一个朋友，组成了词语，我们再来读一读。
（左右、红的、相遇、喜欢、最怕）
（3）读好轻音：这里面有个词语的字音比较特别，请看 ：单独一个“欢”字读一声，和“喜”
合起来要读轻声，注意轻声是要读得又轻又快的，我们一起来读读 ——“喜欢”。
课文中还有两个词语也要读轻声，我们也一起来读一读吧，注意是要读得又轻又快哦：
绿的、红的、喜欢。要想把课文读好，我们一定要把生字的字音读准。（读准轻声）
（4）回读生字词：现在，我们把所有的生字词再来读一遍吧！（师生读，读准字音。）
5.朗读谜面：
（1）读准字音：借助拼音，我们读读第一则谜面，要把字音读准哦。（师生朗读）
（2）读 好节奏：老师带来了一个“法宝”，这个法宝就是——停顿符号。停顿符号就是提醒
我们在读句子时，要 适当地停一下，有了恰当的停顿，就能把课文读得更好啦！现在请同学
们也用上这个“法宝”和老师再读 一次字谜。（师生读，读出节奏。）
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
随文识字：
（1）认识“喜”字： 字谜中还藏着两个有趣的生字宝宝，我们来看看这个“喜”字，人们一
高兴，常常会咧开嘴笑，有时候还 会敲锣打鼓来庆祝呢！“喜”字就是由这两部分组成的。
你在生活中看过这个字吗？在春节期间，我们常 常能看到这些词语——喜迎新春、恭喜发财。
（2）认识“欢”字和又字旁：我们再来看“欢”字，欢 字的左边是又字旁，本来是一个“又”
字，当它作为部首的时候，把那捺变成了点，和右边的“欠”合在 一起，显得特别的协调。
这在汉字组合当中，叫做笔画避让。你还知道哪些字的部首是又字旁呢？还有双 手的“双”
字，“朋友的“友”字。你见过这个欢字吗？是在什么地方见到的呢？老师在电视上见过：< br>欢度元宵；还在饭店门口见过：欢迎光临。生活中藏着许多字宝宝，同学们留心观察，一定
能发现 哦。
（二）认读第二则字谜
1.观看视频：接下来，我们一起来学习第二则字谜，请同学们看视频。（播放视频。）
1. 朗读谜面：现在请同学们跟老师一起，大声地读一读这则字谜，要注意读准字音。（师生
读，读准字音。 ）
3.圈画生字：现在，请你圈一圈第一则谜语中出现的生字。
3

4.认读生字：
（1）读准生字：同学们看一看，你画的生字和老师圈的一样吗？我们一起来读一读吧！
（言、互、令、动、万、纯、净）
（2）读好词语：我们再来看看，这是文中的四字词语，跟 老师一起读一读吧：互相尊重、令
人感动、万里无云、纯净透明。
5.朗读谜面：
（1）读准字音：借助拼音，我们读读第一则谜面，要把字音读准哦。（师生朗读）
（2）读 好节奏：我们给字谜加上停顿符号，让字谜的朗读就更有韵律感，我们再来读一次。
（师生读，读出节奏 。）
言来互相尊重，
心至令人感动，
日出万里无云，
水到纯净透明。
（三）回读两则谜面
提示朗读的要求：拍着手朗读这两则谜面，注意节奏哦。
指导朗读：老师示范朗读——师生合读，注意跟着节拍，读好节奏。
齐读课文：学生拍手朗读课文。（拍手读）
三、写好生字
1.过渡语：朗读好了课文，我们还要写好字。这节课，我们要学写“左”和“右”。
2.观察字形：这两个字是形近字，很容易写错，请你仔细观察这两个字有什么相同的和
不同 的地方。你发现了吗？老师给这两个字编了一首小儿歌，来区分他们的相同与不同。请
你跟我一起读：
左右一对好朋友，
都是半包围结构。
左的下面是个工，
右的下面是个口，
仔细看清工和口。
我们分清左和右，
有了儿歌这个好帮手，我们分清了左和右，请你自己读一读吧！同学们要记住这首儿歌哦！
3.指导书写：
4

左：读音：zuǒ，左的部首是工字 旁，请你伸出小手指，和老师一起书空，（笔顺：横、撇、
横、竖、横 ）。在写的时候，要注意工的第 一横最短，最后一横最长。它可以组哪些词呢？
请你自己说一说吧。左字可以组词：左手、左边。
右：读音：yòu，右的部首是口字旁，请你伸出小手指，和老师一起书空。（笔顺：横、
撇 、竖、横折、横）。在写的时候，要注意第一笔横要长一些，口字旁要写得扁一些。你可
以给它组几个词 吗？请你自己说一说吧。右字可以组词：右方、右边。
4.学生书写：同学们记住“左”和“右”的书 写方法了吗？在写字时，老师还要提醒同学们
注意写字姿势和握笔姿势，请看小视频……接下来的时间， 请同学们，端正、工整地把“左、
右”两个生字，写在语文书上的田字格里吧。（放音乐，学生写字）。
同学们，在语文书上写完“左、右”两个字，在练习与思考的时间段，请同学们再把这两个
字写 在田字本上，每个字练习写三个。
四、盘点收获
同学们，通过今天的学习，我们知道了：朗 读好课文要读准字音，读好关键字词，读出节奏；
在写字的时候，要注意区分形近字，掌握关键笔画，养 成良好的写字习惯。
五、课后练习
今天，就请同学们把这两则字谜读给爸爸妈妈听。
这节课就上到这里，亲爱的同学们，咱们下节课再见！


第二课时（20分钟）
【教学目标】
1.熟读第一则字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.会认“相、遇、怕”3 个生字。
3.会写“字、红、时”3 个字。
4.通过字谜的学习，学会猜字谜的方法，了解合体字的构字规律。
【教学准备】课件
【教学过程】
亲爱的同学们，你们好，我们又见面啦！我是林老师，今天我们继续学习第四课《猜字谜》。
课前，你需要做好如下的准备：课本、田字本、铅笔、橡皮。准备好了，我们就开始上课吧！
这节课我们有三个学习目标：1.熟读第一则字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.会认“相、遇、怕”3 个生字。3.会写“字、红、时”3 个字。4.通过字谜的学习，学会
猜字谜的方法，了解合体字的构字规律。
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一、复习朗读，导入新学
1.复习朗读课文：
（1）回读生字词：随机出示生字词，读正确。
（2）朗读课文：上一节课我们读了第四课的 两则字谜的谜面，你还记得怎么把它读出节奏和
韵律吗？我们一起来复习一下吧！（师生共读两则字谜）
2.聆听字谜小故事：今天，老师给同学们带来了一个有趣的猜字谜小故事，请你一边听，一
边 猜。
从前，有位读书人想去拜访一位朋友，来到一个路口，他犹豫了，不知该往左走还是往
右 走。这时，正好有位老人坐在路口的大石头上休息，读书人便上前询问。谁知道老人听后，
一句话也不说 ，却转身躲到石头后面，又露出头来看着这位读书人。这位读书人感到十分不
解，心想：这位老人既不指 路，也不答话，跑到石头后面看着我干什么？
同学们，这位读书人应该往哪边走呢？聪明的你一定知道 啦！“石”字出头为“右”字，
所以应该往右走。
3.导入学习内容：同学们，猜字谜有趣吗 ？这节课我们一起走进第一则字谜，看看它的谜底
是什么吧。
二、读文猜字，说说理由 1.导学：第一则字谜的谜底是什么呢？谜面上的每句话都藏有线索哦，请同学们认真读一读、
找一 找吧！（跟老师读。）
2.交流“线索”：既然每句话里都藏有线索，那么就让我们一句一句地来找。
第一句：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”
1.读句子：出示并朗读第一句。
2.找理由：从这句话里想想：谜底应该是什么结构的字呢？你是怎样知道的？
（这句话告诉 我们这个字应该是左右结构的，因为从“左边绿，右边红”可以知道这个字是
分左右两部分的，由此可见 ，这个字就是左右结合的合体字了。）（课件可以出示两个方块）
3.随机认读词语：相遇。
（1）读后理解：当左边的绿和右边的红碰到了一起，这就是“相遇”的意思；
（2）借助情 境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇”，关注走
之。）
（3）朗读句子，想象加深理解。
4.提问过渡：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇呢？再读谜语，找答案。
第二句：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。”
1.读句子：出示并朗读第二句。
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2.找理由：想想这句话告诉了我们什么？想想：哪些东西喜欢 及时雨？哪些东西最怕水来攻？
（课件出示“喜欢……雨？”“最怕水？”）
3.儿歌来帮忙：（课件出示儿歌）
什么绿？禾苗绿。
什么红？火苗红。
“禾”“火”相遇什么样？
“禾”“火”相遇起凉风。
什么喜欢及时雨？
禾苗喜欢及时雨。
什么最怕水来攻？
火苗最怕水来攻。
（1）自己朗读，思考：你从儿歌中找到了什么线索？（师生朗读）
（2）交流线索：儿歌告诉我们，这则谜语的谜底是个什么字？对了！这是就个“秋”字。
（课件出示大大的“秋”字）
4.了解“秋”字的意义：禾苗喜欢及时雨，火苗最怕水来攻。 “禾”“火”相遇，就是“秋”
字。儿歌和谜面都讲出了“秋”字的含义。这则字谜的谜底就这样被我们 猜出来了，原来猜
字谜是这么有趣的，真好玩！
三、联系生活，随文识字
1.识记“相”字：
（1）猜字谜，识字形：“双 mù不是林”（出示）。你知道这个谜语的谜底是个什么字？
（停顿几秒钟）
（2）揭谜底 ，明字义：是“相信”的“相”字，左边是树木的木，右边是目光的目。通过猜
字谜，我们就能很快地记 住“相”字。
2.识记“遇”两字：
（1）认读字音：首先来看看这个“遇”字，yù整体认读音节，请你跟老师读一遍，yù。
（2）识记字形：“遇”是半包围结构，遇就是两个人碰到了一起，文中就是禾苗碰到了火苗，
组成了“ 秋”字。“遇”字可以组词：相遇、遇见。
3.识记“怕”两字：
（1）联系生活说说：你有害怕的事情吗？
（2）理解字义：害怕是心里的感受，所以“怕” 字是竖心旁，我们感到害怕时，常常还会脑
袋一片空白，所以再加一个白色的白。
（3）读准字音：怕的读音是 pà，请跟老师一起读，“怕”字还可以组词，可怕，害怕。
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4.回读三个生字：出示读“相”“遇”“怕”
四、拓展猜字，学以致用
1.读读，猜猜：出示几则字谜，读一读，想一想，它们的谜底分别是什么字呢？
又来了一只鸟。
一月一日非今天。
土堆上面站两人。
2.提示谜底：
又来了一只鸟。（鸡）
一月一日非今天。（明）
土堆上面站两人。（坐）
3.小结方法：小朋友们，刚才这几则字谜都是通过“加一加”的方法才出谜底来的，这几个
字都是由 两个，或者几个部件合在一起组成的，这叫合体字。猜字谜不仅是个有好玩的游戏，
还能让我们学到知识 。咱们的汉字真有趣！我们也可以用这些方法来为我们认识的汉字编写
谜面的。下了课可以试试哦。
五、写好生字
1.出示生字：字、红、时（今天我们要学写“字、红、时”三个字）
2.书写“字”字：
（1）了解字形：“字”字是上下结构，部首是宝盖头。
（2 ）一起书写：请你伸出小手指，和老师一起来写一写这个“字”。（笔顺是：点、点、横
钩、横撇、弯钩 、横）。写的时候要注意，宝盖头的两个点，第一笔点是右点，第二笔点是
撇点，一横要比宝盖头稍宽一 点。
（3）组词理解字义：字可以组哪些词呢？同学们想一想，然后大声地说出来吧。老师这里也有几个词，我们一起读一读：名字、文字、字谜。
3.书写“红”“时”两字：
（1） 了解字形：我们再来看看“红、时”两个字，请你仔细地观察这个两字的结构和偏旁。
“红”和“时”都 是左右结构，而且都是左窄右宽。
（2）一起书写“红”字：
红，读音：hóng；红字的 部首是绞丝旁，请你伸出小手指，和老师一起书空：（撇折、撇折、
提、横、竖、横）；写的时候要注意 ：绞丝旁要比工字旁高，绞丝旁的三个笔画要紧
凑一些，工字旁的上下两横是不是一样长呢？细心的小 朋友肯定发现了，是第一横短，第二
横长，工字要平稳。同学们，你能试着给“红”字组个词吗？“红” 字可以组词红色、火红
等。
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（3）一起书写“时”字：
时，读音：shí；时字的部首是日字旁，请你伸 出小手指，和老师一起书空：（竖、横折、横、
横、横、竖勾、点）。写的时候要注意（播放动画）日字 作部首时，要变瘦。右边的寸，也
要写细长一些，整个字看起来才匀称。请你再给“时”字组组词吧！“ 时”字可以组词时间、
及时等。
自主写字：
现在让同学们翻开课本第 9 页，动 手来写一写，“字、红、时”三个生字。在写字时，老师
还要提醒同学们注意：头正、身直、脚放平，做 到三个一：胸离桌子约一拳；眼离书本约一
尺；手离笔尖约一寸。握笔时，拇指食指捏着；三指四指托着 ；小指里面藏着；笔尖向前斜
着；笔杆向后躺着；做到握笔姿势正确。同学们，请你把“字、红、时”写 在语文书上的田
字格里吧，描红一个，写两个。（放音乐，学生写字）。
六、盘点收获 亲爱的同学们，今天咱们解出了第一则字谜；认识了“相、遇、怕“三个生字；学习了“字、
红、时 ”三个字的书写，还学会猜字谜的方法。收获可真多呀！
七、布置作业
同学们课后可以把字 谜讲给爸爸妈妈听，看看他们能不能猜出来。再试着读熟并猜猜第二
则字谜吧。
同学们，今天的课就到此结束，再见。


第三课时（20分钟）

【教学目标】
1.熟读第二则字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.会认“言、互、令”等 7 个生字；认识新部首两点水。
3.会写“动、万”2 个字。
【教学准备】课件
【教学过程】
亲爱的同学们，你们好我是林老师，今天我们继续学习第四课《猜字谜》。
课前准备你都做好了吗？课本、田字本、铅笔、橡皮。准备好了，我们就继续猜字谜吧！
这节课我们有 3 个学习目标： 1.熟读第二则字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.会认“言、互、令”等 7 个生字；认识新部首两点水。3.会写“动、万”2 个字。
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一、复习导入
1.朗读课文：同学们，第一节课，我 们读过第二则字谜，现在请和老师一起来再来读一读第
二则字谜吧。（读第二则字谜）
2.回 读四字词语：这则字谜中有四个四字词语（出示第二则字谜，四字词语下面画线的PPT）
我们一起来读 读这四个四字词语吧。（读词语）
如果你也能大声、准确地朗读课文和四字词语，就给自己竖个大拇指吧。
二、联系生活，随文识字
1.导学：这则字谜中藏着许多有趣的生字宝宝，我们一起去认识一下吧！
2.朗读第一句，识记“言”“互”二字：
（1）读句子：“言来互相尊重”（出示句子 PPT，把生字圈出来）
（2）读准字音：言的读音是 yán，互的读音是 hù
（3）识记字形：“言”和“互”都是独体字。（呈现“言”和“互”的字源变化图）
（4）理解字义：
上课时，我们积极举手回答问题，叫做“发言”，“言”字还可以组词：名 言、方言（出示
组词“发言、名言、方言”）；
同学之间，团结友爱，互相帮助，叫做“互助”，“互”字还可以组词：互让、互相。
（出示组词“互助、互让、互相”）。
3.朗读第二三句，识记“令”“动”“万”三个字。
（1）读句子：“心”至令人感动，“日”出万里无云（出示句子 PPT，把生字圈出来）
（2）识记字形：“令”“动”“万”字，可以用加一加或减一减的方法来记住。我们一起来
看看：今+ 、是令；云+力是动；方-、是万。是不是很有趣呢！
4.朗读第四句，识记“纯”、“净”字和新部首两点水：
（1）读句子：“水到纯净透明”
（2）读准字音：纯的读音是 chún，净的读音是 jìng
（3）识记字形：“纯”和“净”都是左右结构，
（4）理解字义：纯净是指干净，没有杂质 。我们可以用来形容水：纯净的水，我们还可以说，
纯净的天空，纯净的空气等等。
（5）识 部首：净字的部首是两点水，你能想到哪些字的部首也是两点水的呢？哦，对了！还
有“凉、冰、冻”等 等。
三、读文猜字
导学：学会了生字，我们一起来猜字谜吧！那这则字谜的谜底到底是哪个 字呢？相信很多同
学都发现了，这则字谜比较特别，它的每一行中都藏着一个汉字。
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1.复习旧知，巧导入：我们在《小青蛙》一课中，认识了“青”字家族的许 多成员，用“加
一加”的猜字谜方法，给“青”字加上不同的部首，就能得到不同的字宝宝。（出示青字 家
族 PPT）
2.读谜语，知部首：看完小提示，我们再来读一读这则字谜。发现了吗？字 谜中，每句话开
头的第一个字都代表着一个部首，你能猜一猜他们代表了哪几个部首吗？言就是言字旁； 心
就是竖心旁；日就是日字旁；水就是三点水。（PPT 展示第二则字谜，并在开头显示每个字
所代表的的部首。）
经过老师的提醒，相信聪明的你一定猜出来了：
3.读句子，猜字谜：
——引导猜第一个字：
（1）示读句子：言来互相尊重，
（2）导猜谜底：大家想 想，什么字是带有言字旁，而且与礼貌用语有关的？当你向别人表示
尊重、敬重，有礼貌，那么你一定会 说一个字，是哪个字呢？对了，这就是“请”字。
（3）说话训练：当我们向别人借铅笔的时候，会说什么呢？请你借我一支铅笔，好吗？
（4 ）回读句子：让我们再一次朗读这句话，一边读一边想：我们是怎样猜出这个“请”字来
的。
（5）小结方法：每句话的第一个字是部首，后面的意思就是谜底字的意思。
——自主猜猜其它三个字
（1）提出要求：请你用上面的方法读读后面三句话，并猜猜它们分别指的是哪个字？
（2）自主朗读和思考。
（3）分享交流谜底：你们猜到什么字了吗？我看聪明的你们一定猜出来了。
“心”至令人感动：这与心情和情感有关，又是竖心旁，那这个就是“情”字了。
“日”出万里无云：这与太阳和天气有关，又是日字旁的，这是“晴”字。
“水”到纯净透明：这与水有关，纯净透明就是“清”，所以这是“清”字。
4.找特点，揭谜底：
这四个字他们有一个共同的字，你看出来了吗？对啦，就是——小青蛙 的青。所以我们字谜
的谜底是——青。
5.小结方法：
大家有没有发现，猜字谜是 有多种方法的，如第一则谜语的谜底字是由两部分合起来的合体
字，而第二则谜语的谜底则是多个字去掉 偏旁后剩下的相同的部分（字）。
四、趣味字谜
1.谜语续编
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青字家族的成员可真多呀，根据这则有趣的字谜，通过你学过青字家族的成员，能不能把 这
则谜语，续编一下呢？
同学们请看：
虫到振翅低飞，是什么字？虫是虫子旁，小蜻蜓在振翅低飞，所以是蜻蜓的“蜻”；
目能联通心灵，我们常说，目是目字旁，眼睛是心灵的窗户，所以这是眼睛的“睛”；
犬在左思右想，是什么字？是猜字谜的“猜”。
2.了解更多方法：
（“好”字的字谜——广州市优质微课《有趣的字谜》节选）
五、写好生字
中国的汉字博大精深。同学们，这则字谜中，还有两个我们要学会写的字。
1.书写“动”字：
（1）了解字形：动：读音：dòng，后鼻音。请同学们先观察观察这 个字的结构。动字是左右
结构，部首是力字旁。
（2）一起书写：请你伸出小手指，和老师一 起书空。（板书——动：横、横、撇折、点、横
折钩、撇）写的时候要注意：左边的“云”，第一横短， 第二横长，“力”的一撇要穿插到
云的下方。
（3）组词理解字义：请你试着给“动”字，口头组词吧。动字可以组词：运动、动力。
2.书写“万”字：
（1）了解字形：万：读音：wàn 请同学们先观察观察它的结构，万字是独体字。
（2）一起书写：请你伸出小手指，和老师一起书空。 （万：横、横折钩、撇）万字的，写的
时候要注意：万字的第一笔横是长横，第二笔是横折钩，第三笔撇 ，在竖中线起笔。
（3）组词理解字义：请你试着给“万”字口头组两个词吧。“万”字可以组词：千万、万一.
以上就是我们这节课要会写的生字。在写字前，一定要注意哦！头正、身直、脚放平，做到
我们的三个 一，在握笔时，也要背一背我们握笔的小口诀，做到握笔姿势正确。同学们，请
你把“动”和“万”写在 语文书上的田字格里吧。（放音乐，学生写字）。
同学们，在语文书上写完“动”和“万”，在练习与 思考的时间段，请同学们再把这两
个字写在田字本上，每个字练习写三个。
六、盘点收获 < br>今天咱们的收获可真多呀，我们猜出了第二则字谜的谜底——青；认识了——言、互、令、
动、万 、纯、净、和两点水这些新朋友；学习了“动”字和“万”两个字的书写。
最后，让我们一起来读读这两则字谜吧！
七、布置作业
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