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教师姓名
学科
课题名称

语文
单位名称
年级册 六年级下册
填写时间
教材版本
2020.8.25
部编版
口语交际：同读一本书

1.围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
2.能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，语言通顺流畅。
3.能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。
4.进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。

从知识角度分析为
什么难
围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。进一步认识 读书的价值和意义，
激发学生热爱书籍、喜爱读书的热情。
难点名称

能主动与同学交流读书心得，围绕一些话题展开深入交流，做到态度自然大方，
语言通顺流畅。
难点分析
从学生角度分析为
什么难
1、讨论交流法
2、双方互动

难点教学方法
教学环节 教学过程
1.情境导入。
莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书籍是我们最好的朋 友，让我们获得快乐，让
我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。
2.畅所欲言：联系实际说说自己喜欢看的书。（不提要求，不作限制，让学生自由发言）
3 .板书课题：同学们都非常喜欢看书，阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读
者， 心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读
的收获。 （板书课题：同读一本书）

导入
板块二 合作交流，确定话题
1.今 天老师把《汤姆·索亚历险记》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书
会。 < br>2.同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？
3.小组交流，确定话题。
知识讲解
请同学们小组 内自主交流，说一说自己最感兴趣的是什么，选出大家最感兴趣的几个话题展开深入交
（难点突破）
流。
4.指名回答，教师根据学生回答总结，课件出示：
这本书讲了一个什么样的故事？
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？

板块三 围绕话题，深入交流
1.以话题为例，讨论交流。
接下来我们将围绕大家最感兴趣的两个话题展开今天的讨论。
课件出示：
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
2.讨论交流方法：话题确定了，应该用怎样的方法交流呢？
3.学生交流，探讨。
4.确定交际方法：
（1）先想一想围绕这个话题谈论哪些具体内容。
（2）借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
（3）要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
（4）要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
课堂练习
5.根据方法，小组交流：同桌之间相互探讨，再由小组长带领组员交流自己的读书心得。课件出示交
（ 难点巩固）
际要求：
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
6.教师巡视，个 别指导：重点关注语言表达上有困难或障碍的学生，确保每一个学生都有效地参与交
际。
7. 听心得，自由评价：每组派代表交流心得，学生自由评价。重点关注观点是否有说服力，是否引用
原文说 明观点。
8.听心得，分辨理由：认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。想想别人的观点是否有 道理，讲
的理由是否充分。
（1）指名交流。
（2）小结，出示课件：
分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
（3）大家是否都同意他们的想法？想法不同的同学，说说理由是什么。

小结
板块四 运用方法，拓展延伸
1.运用方法，合作交流：同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？
课件出示：
这本书讲了一个什么样的故事？
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
2.小组交流自己的读书心得。
3.互相评价。
4.交流收获：同学们，这节课我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论 、各抒己见，说说你有什
么收获。
5.拓展延伸：假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋 友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一
试。
6.总结：高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯 。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今
后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。