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统编人教版三年级道德与法治下册
教学计划及电子教案

一、教材分析
本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册
关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基
础上引导学生从认识自己 与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特
的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人 和谐相处，做一个诚实守
信的学生。第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、
家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，
增强幸福感和自豪 感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的
培养。最后一个单元“多样的交通和通信”是 一个全新的学习内容，但是又和
学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
二、教材教法分校
教师应该如何注意合理使用教材，才能达到引导学生有效学习进行了详细的介绍。让老师们体会教材只是一种教学资源，它是达成课程目标的范例
和桥梁。作为全国统编教 材，教材内容反映的场景和事件更多体现的是教育
的共性，不可能兼顾到全国不同地区学生的实际，因此 教师在使用教材时必
须要注意灵活使用，做到“用教材”而不是“教教材”。要注重开发学生身
边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。教材是第一课程资源，上课时既不
能照搬教材，也不能完全抛开 教材不用，要在运用好教材资源的情况下，注
意开发学生身边的、熟悉的人、事、物作为课程资源，以提 高教学的针对性
和实效性。以学生的“在场因素”作为教学的出发点。也就是说教学尽量要
从儿 童熟悉的生活、能感知到的生活出发来设计教学，引入新课的学习。教
学也不能完全排斥“不在场因素” 因为儿童的眼界需要开阔、生活经验需要
拓展，他们需要从自身世界走向更广阔的世界。要从“在场因素 ”出发，将
“在场”与“不在场”互动、互渗、互连。注意把静态的教材内容转化为动
态的学生 活动。活动是学生认知和情感形成的基础，通过活动提升学生的生
活经验，更能促进正确观念和行为的形 成。教育的本质应该是一种对话，学
生良好道德品质的形成不能靠灌输和说教，教师要注意引导学生道德 的自主
建构。教师要激发学生主动探索的兴趣和自主建构的愿望。
总之，《道德与法治》提倡 以儿童为主体，尊重儿童的个性，尊重儿童
的差异，关怀儿童的独特个性。也就是说，课程理念由学生被 动说教转变成
学生亲近学校，家庭和社会，“我”作为其中的一份子，体验活动，这要比
教师闭 门灌输讲解效果更好，从而提高自己的道德修养，塑造健全的人格。

道德与法治课是一门 很有魅力的课程，作为教师的我们在使用时能以教材的
新理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动 有效的道德与法治课教学！
教材是教师和学生展开课堂对话的凭借，是教师走进学生生活及其内心世界< br>的一个桥梁，因而，教材是一个“教本”。教材也是引领学生进入教育文化，
并在其引领下，与教 材中主人公开展对话的凭借，因而，教材也是学生开展
自主学习的“学本”。因此面对新教材，我们要多 思考，多研究，做一名研
究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、< br>有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
三、教学总目标 < br>1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待
他人，学会和他人诚实 合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家 乡的美丽，学会和左邻右
舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。 3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好
习惯，争做文明小公民。
4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活
带来的便利，懂得现 代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出
行的方式和正确运用现代通信手段。











2020xx小学电子备课教学进度

周次

教学内容

我是独特的 1 1.

2
2.不一样的你我他植物朋友


3 3.我很诚实

4 4.

我们在一起
5 5.

我的家在这里
6 6. 我家的好邻居

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18





19


7.请到我的家乡来

8.请到我的家乡来


大家的朋友 9.

10.

生活离不开规则

生活离不开规则 11

12

爱心的传递者

四通八达的交通 13.

14

四通八达的交通

慧眼看交通 15

16

万里一线牵

复习

期末复习


期末检测


xx小学电子备课单元教学计划

单元课题 第一单元
本册在低年级 认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学
的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们 要学
会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的
学生。
单元
教材
分析
1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲
从；
单元 2.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能
教学 力。
目标 3.培养学生明辨是非的能力。
4.坚持正确的做法，学做一个有主见、正直的人。
5.坚决不做危害他人，危害社会的行为。
1.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能
力。
单元教学
2.培养学生明辨是非的能力。
重点
3.做事要思考后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正
直的人。
1.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能
力。
单元教学
2.培养学生明辨是非的能力。
难点
3.做事要思考后果，坚持正确的做法，学做一个有主见、正
直的人。
《我是独特的》 1课时
《不一样的你我他》 1课时
单元
《我很诚实》 1课时
课时
《我们在一起》 1课时 共计：4课时
划分
小黑板、多媒体课件


表3 xx小学电子备课教学设计
教学用具
准备

课 题
备课人
1. 我是独特的
111
课型 讲读课
教师应该如何注意合理使用教材，才能达到引导学生有效学习进
教材分析 行了详细的介绍。让老师们体会教材只是一种教学资源，它是达成课
程目标的范例和桥梁。
我 班的学生经过几年信息技术课的学习，能够运用金山词霸查阅
字词，能够运用金山画王绘画，会网络浏览 和讨论。对于网络教学，
学生思维活跃，有一定自学能力，喜欢网络交流、合作学习。
学情分析



1.学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2.学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,
学会比较客观地评价自己。
教学目标
3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。



通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己
的优缺点。


教学难点
教学准备
教学课时
认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教师准备：课件
1课时
教学重点
xx小学电子备课教学设计

教学过程
第一课时
二次备课


一、新课导入

师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的

小秘密，你知道是什么吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥

和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨

论。)

师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有


哪些秘密?

生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理


很多证件，如身份证 、签证时，都要按手印或录入指纹，
指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界

上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个


人在这个世界上也是独特的。

二、猜猜我是谁

现在我们每个 人准备一张小卡片，在卡片上对自己
通过小游戏吸引
进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面 的内容)，最
学生注意力，激发兴
后署名。
趣，从指纹的秘密入
师：现在请 同学们把准备好的小卡片投入讲台的小
手，使学生意识到自
纸箱里面，然后我随机抽取几位同学 的小卡片，念给全
己是独特的，引起学
班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人< br>生的学习兴趣。
公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。


卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同

学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这

个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他

她”的描述进行补充哦。

师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了
初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，
每个人都有自己的特点。
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的

小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候

不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点


呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，


完成P3内容）

师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不

认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如

你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，

你想变成什么呢?

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容

表述自己的想法。
< br>通过这种教师问
刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，
学生答的互动方式，< br>你们是否能从这些期望中，找到自己呢?
过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的有利于调动学生参与
内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别
课堂活动的积极 性。
小卡片猜谜游戏，寓
的感受，还会有各种想法和疑问。
阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。
教于乐，激发学生的
学习兴趣 ，活跃课堂
我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定
气氛。
五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样

的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把

自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！

师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒


翁先生”说了些什么。
师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？

请同学们翻开教材第8页。
生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也
很棒！》
师：同学们，我们每个人 都有自己的特点，也有不
完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更
好。把自己擅长 的事情做好，你就是最棒的！
五、课堂小结
同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特 点，
也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自
己，不断改进自己，使自己变得更好 。









2.26

板

书

设

计
xx小学电子备课教学设计

1.我是独特的
认识自己
接纳自己








在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力
更进一步的要求，也有利于幼儿感 受个体的多样性。通过这次活动
使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪
光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：
绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的
幼儿，使其共同提高。














课


后


反

思

xx小学电子备课教学设计
课 题
备课人
2. 不一样的你我他 课型 讲读课
111
通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意
教材分析
识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。
学情分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学课时
三年级的孩子自我认知 意识不强，正是由于我们每个人都各不
相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才
会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，
尊重、理解、接纳不同，与 “不同”友好相处。只有这样，我们的
生活才会更加丰富、更加精彩。


1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受
到大家的不同使集体生活变得更加丰富多 彩。
2.通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活
更精彩”的活动，在探索 问题的过程中获得体验和感悟。



1.认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。
2.认识到不同的人有不同的想法。 观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，
培养尊重、理解他人的好习惯。


课件

1课时