一年级下数学教学设计-认识图形(二)长方形、正方形、圆-苏教版(2021秋)
放风筝技巧-倾世皇妃主题曲
江滨实验小学教学案设
计
课题 第16—18页
认识长方形、正方形和圆
知识目标：（1）在操作活动中认识长方形、正方形
和圆，体会“面在体上”。
（2
）通过观察操作、合作和交流等活动，
直观认识长方形、正方形和圆，知
道这些平面图形的名称
，并能识别
这些图形。
能力目标：（1）通过观察长方体、正方体和圆柱的
教
学
目
标
一个面，以及用这些几何形体的面
画图形等活动，直观认识长方形、
正方形和圆。 <
br>（2）知道这些图形的名称并能识别这些
图形，初步了解这些图形在日常生
活中的应用。
情感目标：（1）让学生在观察、操作、画图等数学
活动中发展空间观念，体验学习数
学的乐趣，培养对数学的兴趣。
（2）培养学生的学习兴趣，增强与同学
交往、合作的意识。
教学重点
难点
教学准备
重点：认识长方形、正方形和圆的名称并能识别这
些图形。
难点：初步了解这些图形在日常生活中的应用。
课件、各种图形的纸片若干、小棒
教 学 过 程
教 师 活 动
一、导入新课。
1.
多媒体出示长方体、正
方体、圆柱。
2.
从上述实物中抽象出
长方形、正方形、圆形。
学生说出平面图形的名称。
学生说出几何形体的名称。
学 生 活 动
随
记
3. 导入新课。
二、操作探究，主动参与发现。
（一）找图形。
同学们，你知道老师在
你的信封里都装了些
什么？找出来告诉你
（二）给图形分类。
的同桌。
同桌同学讨论后再分。
你能给这些图形分一
分类吗？想一想可以
怎样分?为什么这样
（三）自主探究。
分?
学生回答后，通过数一数、
折一折、量
1．为什么把长方形和正方
一量等方法，同桌同学一起验证和发现
形分在一
起？它们有
它们的特点，然后反馈交流。
哪些相同的地方和不
同的地方？
学生用小棒拼搭长方形和正方形。
2.
小朋友，你能把刚才研
究的图形用小棒摆出
来吗?请试一试。
教 学 过
程
教 师 活 动 学 生 活 动
随
记
3.
接下去你还想研究什（1）拿出圆形，观察思考它有
么图形？
( 如圆形。)
什么特点，同桌一起合作探究，然后反
馈交流。
(圆形没有角、任意对折都变
成两个一样大的半圆、任意一条对折线
都一样长等。)
（2）如果学生把圆形和球混淆的话，则拿出
圆和乒乓球进行比较。
4.
举例。日常生活中哪些物体的面是长方
形、正方形、圆。
3. 画图形。
（1）在钉子板上围图形。
4. 比比看，你有什么发
现？
指导学生在格子图和点
子图上画长方形和正方
形。
（2）拿出长方体和正方体，画出其中的每个
面。
四、课堂小结