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铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道
授课日期：12.

课 题
学习主题

导学行动
习惯
课程
15
分钟
养成
教育
情境
导入
今天老师带来了一个神奇的盒子，里面有你想不到的，会咬手指， 也许会有糖果哟！请小朋
友们将手伸到神奇的盒子里面去，说一说这个东西的特征，如果说对了，这个东 西就是你的了。
1. 立体图形的特征：（1）正方体：有 个面，每个面都是 。
（2）长方体：有 个面，相对的两个面 。
认识
图形
（一）

知
识
梳
理
2. 认识整时：当分针指向12时，时针指向几就是几。
认识
钟表
3. 记录整时的方法：方法一：用中文表示。几时就在几的后面写一个“时”。如：7时。
方法二：用电子表数字的形式表示。几时就在“：”的左边写几，右边写“00”，如：7:00。
4. 钟面上时针刚要走到某一个数，分针差一点儿走到12，就是快几时了；时针刚刚走过某一个数，分针走过12过一点儿，就是几时过一会儿。
5. 钟表上的时针一天要转两圈，所以就有上午9时和晚上9时两个9时了。
（3）圆柱：是直的，上下一样粗细，两头是 ， 一样。
（4）球：没有平面，可以任意滚动。
2. 立体图形的拼组：（1）用长方形和正方形可以拼组成不 同形状的立体图形；（2）几个圆面相
同的圆柱可拼一个更高的圆柱。
3. 搭积木：长方体 和正方体摆放时较稳定，尽量放在下面；横放的圆柱易滚动，应竖放，球易滚
动尽量放在上面。
1. 认识钟面：钟面上有 个数；钟面上又细又长的是 ，又粗又短的是 。
图形和钟表 课时：第一课时
年级：一年级 姓名：
1.通过对立体的探究学 习，我能进一步加深对图形的了解，并能加深对空间图形的想象。2.通过观察比较、讨论等活动，建立整时的概 念，会读、会写、整时。
学 习 流 程
养成教育：今天的养成教育课程是引导小朋友听指令做好“聚焦，黑板”。

我 的 学 习 成 果
【典题分析】



长方体： 正方体：
圆 柱： 球：

你能给下面的钟面画上时针或分针吗？



互动策略

1.根据知识识记来完成右边的问题我解决。
2.和你的手拿着学道，结合例题和你的小对子说一说你是怎样完成的。

自评： 师评：
基础题（轻松起锚）
1. 在最难堆的那组物体下面的（ ）里画“√”。

2. 想一想，填一填。
（1）看得见的小正方体有（ ）个，看不见的小正
方体有（ ）个，一共有（ ）个小正方体。
（2）至少再添上（ ）个小正方体可以拼成一个大正方体。
3. 数一数，填一填。

发展题（乘风破浪）
4. 连一连。

提高题（海阔天空）
5. 写出钟面上所表示的时间。

6. 写一写，再过1小时是几时？

培辅课（ 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？
2、效果描述：
反思课1、学习方法诊断：

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？