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二年级课文找春天教案
《找春天》是二年级语文课文里的经典一课以下是小编整理的
二年级课文找春天教案欢迎参考阅读！
设计理念：
“自主探索发展学习不断创新”课题实验旨在改变教与学 的方
式教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件是为学生的独立
思考、细心观察、准确 表达创造条件自主探究和合作交流是让学生在
真正的通读当中去发展去领悟给学生时间和空间让他们充分 地自由
探究、合作交流、获取新知通过自己的努力有所感受有所感悟有所发
现有所创新鼓励学生 选择自己喜欢的方式来朗读让他们在主动积极
的思维和情感活动中加深理解和体验成为语文学习的主人
教学目标：
1.会认9个生字会写9个字
2.正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会春天的美景体验投
身到大自然怀抱中去的情趣
3.热爱春天愿意去观察、发现
教学重点：
学会本课新字新词在理解的基础上积累词语
教学难点：
从找春天的过程中感悟春天体会找春天的乐趣体验发现的快乐
体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情
课前准备：

课件制作学生收集春天的图片和文字材料
教学过程：
一、情境导入提示课题
学生活动：分组展示收集的图片学生欣赏并描绘图片的景色
教师引导：同学们从这些美丽 的图片中找到了什么季节呢（生
齐答：春天）春天在里呢这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧
设计意图：利用直观形象的活动将学生带入美丽的春天之中在
揭示课题的同时有助于 激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望
二、初读课文认识字词
1.自由轻声地朗读课文想办法记住生字
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字注意借助汉语
拼音读准字音
3.小组派代表汇报本组识字情况并交流识字方法
设计意图：教师重视学生主动积极的参 与过程以互换师生角色
来激发学习兴趣充分利用集体的智慧识记生字使学生释放出巨大的
学习潜 能
三、再读课文整体感知
1.师配乐范读课文学生倾听头脑中展现春天的画面
2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文
3.通过刚才的朗读你们感受到了什么
设计意图：在配乐朗读中创造想象的氛围让春天的样子展现在
眼前为学课文做了很好的辅垫

四、图文对照读中感悟
学习第一、二自然段
师：要去野外找春天了课文中的小朋友现在是怀着什么样的心
情呢（高兴的、急切的 、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、
二自然段吧自由读
指名读本段读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才
能更加体现出孩子们找春天的迫切心情
请大家自由读第2~7自然段想一想作者把春天想象成什么了
（一个害羞的小姑娘）
这个害羞的小姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏的不想让人们发现她可
是细心的小朋友还是找 到了她这些小朋友都在找到她了你知道从书
中找到有关的句子再读一读（学生边画、边读）
小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧
早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧
树林吐出点点嫩芽那是春天的音符吧
解冻的小溪丁丁咚咚那是春天的琴声吧
指名分段读让其他学生想想每个自然段分别写了孩 子们在儿找
到了春天（学生读到一处课件出示一处的画面重点借助课件理解打比
方句子：春天的 眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声）
五、合作学习探究新知

出示学习提示：⑴自由选择学习伙伴⑵自由朗读学习内容找出
你喜欢 的句子并说说你喜欢的原因⑶与伙伴交流学习体会⑷有感情
地朗读选择的内容
全班交流达成共识相互评价（师相机点拨突破难点）
学习第八自然段孩子们找到了春天他 们多高兴呀！他们想告诉
所有的人我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段）
1.朗读后填空
春天来了！我们（）了她我们（）了她我们（）了她我们（）
了 她她在（）上摇啊摇；她在（）（）嘴里叫在（）（）枝头笑……
2.指导重读所填的词语朗读感悟体会春天就在身边
设计意图：由扶到放引导学生自主选 择学习内容和学习伙伴图
文结合自读自悟感受春天的美丽体会投身大自然怀抱的情趣
六、拓展课文强化
感受
同学们文中的小作者从地下的小草早开的 一两朵野花树木吐出
的点点绿芽解冻的小溪中找到了春天春天是这样的美好这样的充满
生机你还 能从儿找到春天呢说给大家听听
设计意图：引领学生创新思维培养留心观察的习惯进一步感悟
春天的美好
七、总结全文升华主题
春天在里春天在里春天就在你们的眼睛里……同学们让我们齐唱（春天在里）这首歌来结束这节课的学习吧

设计意图：用歌声激发学生热爱春天的思想感情把教学推向**
八、作业
有感情朗读课文背诵课文
教学反思：
1.以读带讲读中感悟这篇 文章内容较为浅显学生比较容易理解
在教学时以读带讲让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法即使< br>个别学生一时不懂也不必大讲特讲而是让学生在反复阅读中逐步提
高在读中感悟找春天的快乐
2.拓展课文升华情感始终注意调动学生的朗读热情学习热情给
学生充分的时间朗读 并鼓励学生找一找自己身边的春天学生在感受
春天的美丽自然而然地流露出自己的感情进行描述
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字会写“脱”等9个字
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感
情地朗读课文背诵课
3、体会春光的美好体验大自然的情趣养成主动发现的习惯
教学重点：
在关注个体差异的前提下让学生在创设的情境中能够自觉主动
地读准字音学会生字读通句子
教学难点：
能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法
教具准备：

生字词卡片；课件
教学过程：
一、导入新课
谈话导入轻轻地轻轻地春姑娘来到了我们的身边让我们 用美丽
的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子）
是的春天就像一个害 羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏她藏在呢让我们
一起去找春天吧！（板书：找春天）
二、整体感知初读文本
1、春姑娘来到了课堂她就藏在我们的课文里请同学们仔细地读< br>读课文一边读一边感受春天的气息遇到不认识的字借助拼音读一读
2、同学们感受 到春天的气息了再读一读课文看看细心的你还能
在春天里找到什么（学生在文中圈一圈划一划）
3、你找到什么发现了什么学生畅谈收获
三、识字
1、指名读课文师生共同正音
2、教师出示生字词学生交流识字方法预设方法如下
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子互相评价打等级
（1）春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩躲躲藏藏
（2）小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧

（3）春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触
到了她
四、指导朗读
1、快速读文思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春
天的指名读——范读——感悟读
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的
心情读好带“！”的句子）
2、轻声读第三自然段用换词和做动作理解“害羞”并说说句子
中些词写出了春天“害羞”的特点
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字
1、让学生先观察每个字 在田字格中的位置：你发现了什么（学
生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽）
2、教师根据学生书写实际重点指导“溪”和“摇”
3、学生练写力求把字写规范、美观教师巡视鼓励写得好的学生
4、学生交流评价互相打等级