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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《找春天》教案设计


一、 教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、 观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料
四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、 教学课题 找春天
教养方面：
1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，体会春天的美境。
3、 能正确完成课后题熟字组词。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
教育方面：
1、 引导学生有感情的朗读课文，想象春天的各种美好事物，让学生犹如身临其境。
2、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
发展方面：
培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。

三、 教材分析
小学 二年级下册课文《找春天》。这篇课文作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多
姿的春景图。 从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘
娇羞、活泼的身姿。 文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对
春天的喜爱和赞美之情。教 学时要引导学生走进春天，发现春天。抓住文中的三个比喻句和反问句
引导学生正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味
美感。
《找春天》这篇课文引 导学生有感情的朗读课文，想象春天的各种美好事物，识记本课的生字词
语、感悟读文，是本课的教学重 点。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践
活动，多方面展示自己的才能，在不知 不觉中感知春天的动态美。是本课的教学难点。
教学之前用百度在网上搜索《找春天》的相关教学材料 ，找了很多教案作参考，了解到教学的
重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要， 利用百度搜索在语文备课大师网
找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上 搜索下载《找春天》的课
文情景朗读，课堂放给同学们听，给学生听觉、视觉上的直观感受。用百度图片 网上搜索下载《春
天》的美图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度网搜索 歌曲《春天在
哪里》，播放给同学们听，让学生感受春之美。让学生演一演，说一说，画一画，写一写具 体来感悟
春天，自己百度欣赏描写春天的美文，开阔自己的视野。

四、教学方法
本课课文的语言浅显，内容读起来有一种美感。为了突出教学重 点，在教学中我把读贯穿全文。
我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作 读等等。让学生经历了一
个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情 境，让学生读出疑
问语气和感叹语气。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动 ，多方面展
示自己的才能，在不知不觉中感知春天的动态美。通过收集春天的资料，运用课件激发学生的 学习
兴趣，课文情景朗读激起阅读热情。



五、 教学过程
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激发情感：
1、谈话导入：孩子们，冬天过去了，轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，你们看！（播放
春天的部分景色）
百度网址
h ttp:?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0 &word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C3%C0%BE%B0%20%CD%BC%C6%A C#pn=14

2、师：你们看到了什么？听到了什么？
生：看到了小草、小花，绿叶；听到了小鸟的歌唱，泉水的丁冬。
3、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的视频歌曲。）
百度视频http:_showid_XMTk0MzU1NDQ=.html
师：春天在哪 里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩
子们，让我们一起去 寻找春天吧！
板：找春天
二、初读课文，合作识字。
1、春姑娘来到了课堂，她 就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的
气息。自由读课文，读通句子， 读准字音，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音读
一读。
2、 同学们感受 到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生
在文中圈一圈，划一划 ）
3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
4、指名读课文，师生共同正音。
5、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
6、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师领读生字。
7、现在请同学开火车认认这些生字。（随机抽卡片，认读）

三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听-----（播放课文情景朗读）
网址http:?ArticleID=7111
2、春天多美呀！请小朋友们再读读，读后说说课文中的小朋友们发现了什么？

3、齐读课文，教师评价。
4、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个 字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写
得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”
和 “摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，表扬奖励。
4、学生交流评价，互相打等级，查漏补缺。
五、作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。




第二课时
一、展示学习成果。
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、品读课文，读中悟文。
1、春天来了，大自然会有很多的变化，你认为课文中那句话让你知道春天来了？
2、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉、冲”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 3、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的
特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
(1)、说说这两个词有什么特点？
(2)、你还能说出几个像这样的词语吗？

4、“探出头来”是什么样子的呢？做做动作；那小草探出头来是什么样的呢？（演示课件）
5、多可爱的小草呀！谁再来读读？（3----4人朗读）提示：把疑问的语气读出来。
6、不错，把疑问的语气都读出来了！大家一起试试。
7、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组内读一读，用自己喜欢的方式读。
8、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
9、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。

10、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
11、谁来表演（4---7自然段）
12、真棒，大家一起夸夸他。
13、我们一起来表演好不好。
14、有感情的朗读：师生一起读，我们看到了她；我们闻到 了她；我们触到了她；她在柳枝上荡秋
千······
15、春天还会在哪里呢？。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
老师展示想到的一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
描写春天的古诗网址http:
三、背诵
播放课文的配乐朗读录音http:学生 边听边想象课文
描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背 诵。）
四、拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身 ”字做偏旁时的
变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
六、本课小结 < br>春天是大自然中优美迷人的季节，只要大家用心寻找，一定会发现春天的无穷奥秘，让我们用自
己 喜欢的方式赞美春天吧
七、 学生自己朗读描写春天的美文 http:
八、巩固训练
1、春天在哪里？请你连一连吧！

小草探出头是 春天的琴声
树木吐嫩芽是 春天的眼睛
早开的野花是 春天的眉毛
解冻的小溪是 春天的音符
2、加偏旁组字，再组词。

兑 （ ） 东 （ ）
奚 （ ） 帛 （ ）
予 （ ） 朵 （ ）

九、板书设计：

小草 眉毛

野花 找春天 眼睛

嫩芽 音符

溪水 琴声



十、告 诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百
度视频】如何 使用百度（演示视频）http:gramsviewhI4Z8fvSKms


教学反思
小学二年级的学生是好动的群体，他们喜欢新鲜的、新奇的事物，他们热爱一切美好 的事物。因
此我运用了课前找资料，让学生自己发现春天的美好，通过课文情景朗读，引发孩子的学习积 极性。
播放《春天在哪里》这首歌曲，让学生感悟到了春天的美好。这节课孩子们全身心的投入，通过看 、
听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，，多方面展示自己的才能，在不知不觉中 感受了< br>春天的动态美。通过做动作，更好的了解了“躲、羞、遮、掩、探、触”几个字的含义；通过演一
演，更好的理解了4----7自然段的优美句子。学生真正乐在了其中。
《找春天》是篇语言 优美，充满儿童情趣和文学色彩的美文，应该让学生多积累，多欣赏，这一
点这节课我做的还不够。没有 让孩子积极发动积累，展示自己积累的关于春天的好词好句。





六、 教师个人介绍
省份：山东省 学校：青州市谭坊镇五育小学 姓名： 李树茂
职称：一级教师 电话： 电子邮件：
通讯地址：山东省青州市谭坊镇五育小学