二年级下册语文2.找春天课堂教学案例
中秋起源-新癀片
找春天【课堂实录】
在识记完生字、初步感知了课文内容后，我让学生开始了找春天
的活动教学。
师：春
姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。当
我们发现她的时候，
心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们再读读课文，
看看文
中的小朋友在哪找到了春姑娘。
（学生开始有声有色的齐读课文，师行间巡视。）
师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出
来和同学们见面了。
（生高兴地笑了）
师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下
吧。
分小组合作学习，由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发
放的纸卡里。学生热情高涨，积
极投入到小组的讨论交流中，师则到
各组去参与。
师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？
（学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了）
生１：（我说、我说）刚探出头的小草，是春天的眉毛。
生２：（我来说）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。
生３：（我还有）树木吐出的点点嫩芽，那就像是春天的音符。
生４：（争着回答）溪水丁丁冬冬，那是春天动听的琴声。
生５：（迫不及待
地）我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜
鹊、杜鹃、桃花、杏花里。
（师适时给予恰当的
肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、
小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花）
师
：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到
了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来
了一首歌送给同学们。
（学生们高兴得鼓起掌来）
播放歌曲《找春天》（部分学生也能动情地跟着唱起来）
师：让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段，谢谢春
姑娘给我们带来的美妙的歌儿。
生：（激昂地）好。
学生富含感情地朗读课文。
师：我们已经找到了美丽的春姑娘
，现在老师想请同学们展开你
们丰富的想象力，想像一下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触
到了春姑娘的什么？
生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻
了、鸟儿们飞回来了。
生：（我来补充）我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天
里放起了风筝，他们可开心啦！
师：你们的眼睛可真锐利！
生：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象
在合唱呢。
生：我听到的是春风轻轻的呼吸声。（你说得太棒了）
生：我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。
生：知道我闻到的是什么吗？（快说来听听吧。）我闻到了鸟味
儿。
（同学们笑了，老师把掌声送给了他。）
生：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。
（说得真不错）
生：老师，春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。
师：（欣喜不已，不自觉地笑开了颜。）
你说得棒极了，比老师
聪明、厉害多了，真佩服你。同学们，让我们把最热烈的掌声送给他
吧！