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第二课时
课时目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗 读，感受春天的美好，培养
观察能力和热爱大自解的美好情感。
2.正确书写“我会写”的9个生字，积累与生字有关的词语。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。
教具准备
多媒体课件

教学过程
一．温习导入。
1.同学们，请大家将 课文有感情地朗读一遍，想一想，春天
是什么样子的？仿照下面的句子说一说。（课件出示12）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
学生汇报交流。
示例：
柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？
粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？
小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱
吧？
风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？
2.填空：
春天来了 ，我们__________了她，我们__________了她，我
们__________了她， 我们__________了她，她在__________上荡
秋千，在__________上摇啊 摇，她在__________、__________嘴
里叫，在__________、_____ _____枝头笑……
设计意图
温习课
文中的重点
语句，检验
学 生掌握的
程度，又抓
住了文章的
重点。


按课文
填空，检查
学生对课文
的掌握情
况，也在检
查学生积累
做得怎么< br>样。

答案:看到 听到 闻到 柳枝上 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
二、拓展创新
1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又
有新 的发现？请告诉大家。（课件出示14）
2.

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读：



引用朱自清的《春》
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野
这篇经典描
里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几
写春天的课
脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
文，拓宽了
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟
学生的阅读
儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，< br>空间。这篇
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡
优美的散文< br>地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，
片段，从草、
没名字的 ，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
花、蜜蜂蝴
读了朱自清的《春》，你能不能也表达一下 你心中的春？你
蝶等来表现
可以：
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
学生汇报。
三、指导书写（课件出示16）
1.出示要求会写的范字“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点
冲、姑、吐、娘、柳、桃都是左右结构的字。
荡、杏、寻是上下结构的字。
3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4.教师范写，重点指导。
春天的热
闹、美丽的
景象，也为
学生提 供了
找到春天的
方法。


在课堂
上，老师从
结 构、读音
等多方式出
现生字，不
仅仅为了激
冲：两点水占田字格三分之一的位 置，一点居左上格，提左下格。
发学生识字
右边竖写在“口”的中间，“口”写得稍扁。

姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，横不要写得太长，而且横的兴趣，更
是“女” 字最后一笔。
吐：“土”字上横短，下横长，不要写成了“士”。
重要的是让
学生 有主动
荡：这是个上下结构的字，先写草字头，不要写成了偏旁是三点识字的愿
水了。
寻：下面的“寸”字一横要写长点，能够托住上面的部分。
望，配以重
点生字的书< br>柳：“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不写指导，学
一样的，而多了一撇。 生更积极参
桃：在写右半部分的时候，先写中间的“儿”，再写两边的部分。 与其中，这
5.学生练写，老师巡视指导。
6.同桌评议，修改不足。
四、总结
春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学
们，让我们齐唱（春天在哪里。）这 首歌来结束这节课的学习吧。

样，提高了
学习的效
果。


课堂作业新设计
1. 一、看拼音写词语。
ɡū niɑnɡ xún zhǎo chōnɡ dònɡ liǔ shù

（ ） （ ） （ ） （ ）
táo huā tǔ qì xìnɡ zi dònɡ dànɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.我会连。
小草控出头 是春天的琴声
树木吐嫩芽 是春天的眼睛
早开的野花 是春天的眉毛
解冻的小溪 是春天的音符
3.读一读，做一做。
春雨
桃花说：“春雨是粉红色的。”

野草说：“春雨是浅绿色的。”
柳丝说：“春雨是鹅黄色的。”
春阿姨说：“春雨是彩色的，谁想要什么颜色，她就给什么颜色。”
①短文一共有（ ）个自然段，春阿姨说的话在第（ ）自然段。
②用“ ”画出文表示颜色的词。 < br>③你认为春雨是什么颜色的？请画一幅春雨图吧。如果你不会画的话，也可以把
你想怎么画写下来 。
4.我会排。
（ ）她飞到柳树上，送给柳树一件绿色的衣裳。
（ ）她叫醒了青蛙，青蛙高兴地唱起了动听的歌。
（ ）她飞到桃树上，送给桃树一件漂亮的粉色外衣。
（ ）那优美的歌声引来了小鸭子，引来了小燕子，就连小草都从土里钻出来
听小青蛙动听而优美的歌声。
（ ）春姑娘来了，她像天使一样飞回来了。

参考答案：
1.姑娘 寻找 冲动 柳树 桃花 吐气 杏子 动荡
2.我会连。
小草控出头 是春天的琴声
树木吐嫩芽 是春天的眼睛
早开的野花 是春天的眉毛
解冻的小溪 是春天的音符
3.①4 4 ②粉红 浅绿 鹅黄 ③例：梨花说：春雨是白色的。
4.2 4 3 5 1（注意：柳树先绿，桃花后开，所以将飞到柳树上放在前面）

板书设计：

2.找春天
看到了 小草 野花 树木
听到了 小溪 喜鹊 杜鹃
找春天 闻到了 花香 对春天的喜爱
触到了 春风


【教学反思】

1．以读带讲，读中感悟。这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在< br>教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一
时不懂也不必大讲 特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟找春天
的快乐。
2．拓展课文，升华情 感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学
生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春 天，学生在感受春天的美丽，
自然而然地流露出自己的感情，进行描述。
3.放手表达，表现 春天。让孩子选择自己喜欢的方式，写一写关于春天的文
章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌， 诵读描写春天的诗歌。从各个方
面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。在教学中还是有些放不 开，让
学生自由表达春天上用时较少。
备课素材
【教材分析】
《找春天 》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二篇
课文。课文结合时节，把孩子们引领到 大自然中去，孩子们在童话般的春天里，
感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大 自然的情感。
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我
们─ ─找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；
我们到野外去找一找，也许 能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还
会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会 感觉到自己就是那几个脱掉
棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现 春
天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘 ，她
害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；
她活泼，娴 熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗？从哪 里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出 点点嫩芽，那是春天

的音符吧？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回 味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下
丰富的情感。
【作者介绍】
经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》< br>《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦
艾》获2009 年冰心奖。
【与文章相关的资料介绍】
【春天】
春天又称春季，是一年中的第一 个季节，时间范围指立春至立夏期间，所包
含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏 的季节。在北半球
的公历为3—5月，而南半球(如澳大利亚)则是9—11月。气象学上以连续5天< br>平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区
有降雨，万物生机 萌发，气候多变，乍暖还寒。
【关于春天古诗】
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。——陆游《钗头凤·红酥手》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景 惠崇春江
晓景》

练习：
基础积累大巩固

一、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。
冲出家门
chōng chòng
冲着
chōng chòng

．．

躲藏 zàng cáng 西藏 zàng cáng
．．
二、选字组词。
西 溪 野 也 朵 躲
小（ ）（ ）方 田（ ）（ ）是 （ ） 藏 花（ ）
三、填一填。
春天来了！我们 到了她，我们 到了她，我们 到了她，我
们 到了她。她在 上荡秋千，在 上摇啊摇；她在 、
嘴里叫，在 、 枝头笑……
阅读能力大提升
四、课文综合阅读。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
1.划出第一段表示动作的词，并说说从这些词语中可以看出孩子们什么样的
心情？

2. 你能从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体
会到什么？

思维创新大拓展
五、小练笔。
课文中的几个孩子找到了春天，你 还可以从什么地方找到春天呢？试着写
一写吧：
春天到了，我来到 ，从
找到了春天。
答案
一、
chōng chòng
cáng zàng

二、溪 西 野 也 躲 朵
三、看 听 闻 触 柳枝 风筝尾巴 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
四、
1. 脱 冲 奔 寻找 急切，欣喜 2.春天一点一点地离我们近了，她来到了我们的身
边。

五、示例：花坛边 盛开的牡丹上