人教版二年级语文下册《找春天》教
放松心情-dnf战法加点
人教版二年级语文下册《找春天》教
案教材简介
《找春天》是义
务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一
篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到大自然
中去,孩子们在童话般的春天里,感
受美好的春光,发现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的
情感。
教学目标
1.知识与能力：会认“羞”等9个字，会写“脱”等9个字。正确、流利
、有感
情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情
趣。
2.过程与方法：以朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感态度价值观：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发
现。
教学重点
识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
课前准备
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
课时安排：2课时
教学流程
一、激趣导入,积累词语
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播放歌
曲《春天在哪里》盼望着，盼望着，春天的脚步近了。(板书：春天)
春姑娘来到了我们身边。让我们用
美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时
积累的有关春天的词句。)
师：是的。春天来
了!春天来了!她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏
藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(
板书：找)
二、初读课文，自主识字
1.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2.出示生字，请学生教读。(着重指导读好
“遮”“嫩”“触”)引导学生发现容易读错的
字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”
读一声：“嫩”韵母是en不un。
3.学生开火车读生字词语。
4.交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞(歪尾巴羊骑着牛)
嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)
5.结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
6.出示句子,检查自学生字情况。
A.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
C.树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
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E.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴
里叫,在桃花、
杏花枝头笑……
三、朗读课文,感悟积累
1.快速读文，思考：“
我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读
——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”
的句子。)
2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写
出了春天“害羞
”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
3.学习4—7自然段
(1)自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?
A.指名读句子,相机出示填空题:
( ),那是春天的眉毛吧?(
),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春
天的琴声吧?
B.师:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不
是春天的眼睛呢?再读四个句子
,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语
言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小
草从地下探出头来,那是
春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
C.多种形式的朗读,积累背诵。
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引读、表演读等
4.第8自然段
我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴
里叫,在桃花、
杏花枝头笑……”由这几句话,老师想到一些古诗:
xx绿千里,春风暖万家。
xx鸣xx,xx剪春风。
春风一拂xx绿,xx双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
四、自主积累,练习背诵
让我们把这xx的春天记下来好吗?
老师引背――自己背――指名背―――齐背
五、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从
土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一
大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷
藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我
，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像
火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已
经满是桃儿、
杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍
地是
：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
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六、实践作业
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里
的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板书设计
找春天
看到了
听到了
闻到了
触到了小草野花树木
小溪喜鹊杜鹃
花香
荡秋千
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