部编版语文二下《找春天》优秀教学设计及教学反思
美容护肤吧-请客笑话
《找春天》教学设计、反思
教材分析:
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄
悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找
春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文
语言优美,充满儿童情趣和文学色
彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读
书吧。读着这些语句,
领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。
教学目标:
1、会认14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春
天的美景,体验投身到大自然
怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重难点:
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
课前准备:歌曲磁带、CAI课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、读通课文,会认14个生字,会写9个字。
2、学习课文1、2、3段,初步感受春天带给我们的喜悦。
教学过程:
一、激趣导入
盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来
到了我们身边。让我们用
美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)
师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在
哪里呢?
让我们一块去找春天吧!
(板书:找)
二、感知课文
师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些要求呢?
1、一读课文,过生字关:
⑴ 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
⑵ 组内读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。
⑶
课件出示生字宝宝,多形式认读,力求人人参与人人过关。
⑷
小组交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意积累。
2、二读课文,过读通关:
⑴ 要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如:
①
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
② 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧
③ 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
④
我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她
⑤
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
⑵ 放声朗读课文。
3、三读课文,感悟积累:
⑴ 课件出示春景图:
“春天来了!春天来了!”小鸟报信的时候可高兴了。
你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。
⑵ 师:听了
你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙──(出示句子:脱掉棉袄,冲
出家门,奔向田野,去寻找春天
。)此时,课件显示课文情景。
齐读第二段,指导:还能再急切些吗?
⑶
师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却──
出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
① 自由读句子。
② 指名读。
③ 说说为什么这样读?
④
再读句子,读出自己不同的体会。
⑷ 齐读1~3段课文。
⑸ 留下悬念:
我们找到春天了吗?下节课,让我们再跟着他们欢快的脚步,走进春天,去领悟春天那
充满生机
的美。
三、指导写字
1、课件出示有关生字,左窄右宽的字有哪几个?书写时,该注意什么?
2、重点指导:探 躲:
课件出示“探
躲”两字,请学生说说这两字该注意的地方,课件上突出该部分,教师
再进行示范,学生练习。