人教版二年级语文下册《找春天》教案
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人教版二年级语文下册《找春天》教案
教材简介
《找春天》是义务
教育课程标准实验教科书人教版语文
二年级下册的第一篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到
大自然中去,孩子们在童话般的春天里,感受美好的春光,发
现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大
自然的情感。
教学目标
1.知识与能力：会认“羞”等9个字，会写“脱”等9<
br>个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春
天的美景，体验投身到大自然怀抱中去
的情趣。
2.过程与方法：以朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感态度价值观：激发学生热爱春天的情感，调动学
生主动去观察、发现。
教学重点
识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点
体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观
察发现的习惯。
课前准备
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
课时安排：2课时
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教学流程
一、激趣导入,积累词语
播放歌曲《春天在哪里》盼望着，盼望着，春天的脚步
近了。(板书：春天)春姑娘来到了我们身边。让
我们用美丽
的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天
的词句。)
师：是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘，
遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一
块去找春天
吧!(板书：找)
二、初读课文，自主识字
1.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2.出示生字，请学生教读。(着重指导读
好
“遮”“嫩”“触”)引导学生发现容易读错的字并正音：
“遮、触”是翘舌音，“遮”读一
声：“嫩”韵母是en不
un。
3.学生开火车读生字词语。
4.交流识字方法。
熟字加偏旁识字：躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹
+付)
联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。
自编谜语识字：羞(歪尾巴羊骑着牛)
嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)
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5.结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等
字的意思。
6.出示句子,检查自学生字情况。
A.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
C.树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了
她,我们触到了她。
E.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、
杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
三、朗读课文,感悟积累
1.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心
情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切
激动的心情，读好带“!”的句子。)
2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，
并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点
。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.学习4—7自然段
(1)自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什
么样的?
A.指名读句子,相机出示填空题:
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(
),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那
是春天的音符吧?(
),那是春天的琴声吧?
B.师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的
野花
一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什
么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语
言的准确,想象
的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
C.多种形式的朗读,积累背诵。
引读、表演读等
4.第8自然段
我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
朗读第3句。“
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊
摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
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感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
四、自主积累,练习背诵
让我们把这美丽的春天记下来好吗?
老师引背――自己背――指名背―――齐背
五、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，
田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个
滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷
藏。风轻悄悄的，草绵
软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花<
br>赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿
、梨儿。花下成千成
百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字
的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨
呀眨的。
六、实践作业
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选
其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
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画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
板书设计
找春天
看到了 小草 野花 树木
听到了
闻到了
触到了
小溪 喜鹊 杜鹃
花香
荡秋千
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