美容师销售技巧-一切皆有可能

第一单元
单元说明
本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春 天》《开满鲜花的
小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。
课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。“朗读课文,注意
语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地
中,均对这一教学重点 进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语
气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子 ,试试怎样读更好”,侧重“注意
重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,《邓小平爷爷 植树》“朗
读课文”,这些习题都是“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。口语交际的
“ 注意说话的语气”,从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字
词句运用”第二题“根据 不同的提问,读读下面的句子”,这是对“注意重音”的
小结与运用。
“朗读课文,注意语气 和重音”,这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中
“注意语气”,学生并不陌生,一年级和二年级上 册教材多次训练过。本单元教学,
要巩固学生在年级和二年级上册教材中所学,侧重学习根据不同的角色 读出不同
的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂,
本单元 教学时,学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出
来即可,要求不要过高。 < br>本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来
了,万物复苏,生机盎 然。这是组织学生走向大自然,观察体验、学习语文、运用
语文的时机。教学时要做好安排,把“找春天 ”实践活动落到实处。

教学要点和课时安排

分类
课文
内容
古诗二首
找春天
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
课
时
2
2
2
2
教学要点
1.认识53个生字、1个多音字,
会写34个字,会写35个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能注意
语气和重音。背诵《古诗二首》。
3.能用自己 的话说出诗句描述的
春天美景;了解课文内容,能说出
孩子们找到的春天是什么样的;
能借助插图,说出邓爷爷植树的
情景
4.感受春天的美好。能用自己喜
欢的方式表达对春
天的喜爱。
能用恰当的语气与别人交流，避
免使用命令的语气。
1.借助公园导览图认读6个词
语,会认“亭、咨”等10个生字;
有生活中主动识字的愿望。
2.能根据语境补充 合适的词语,
仿照例句说出自己在春天里的发
现和感受;能根据提问读出句子
的重音。
3.能根据提示,写好左上包围和
左下包围的字,注意不同部分的
伸展关系。
4.能背诵古诗《赋得古原草送别
(节选)》。
5.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想
象理解内容,了解笋芽儿的成长
过程。

口语交际
语文园地一
注意说话的语气
识字加油站
字词句的运用
书写提示
日积 月累
2
4
我爱阅读
合计







12

第二单元
单元说明
本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔 ，你在哪里》《千人糕》《一
匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人 之间
的关爱，还会上人与人之间的关爱：有对人的直接关心，帮助，还有对他人劳动
及劳动成果 的重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关
爱”的几个重要表现，相信会对学 生学会关爱别人起到引导作用。
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就 是要
边读边想现。相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。脑海中浮现句子描写的
画面。这有 助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课
文的课后练习和语文园地中，均对本 重点提出了训练要求。《雷锋叔权，你 在
哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自已的 话说一说；《千人糕》
要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》< br>要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一
题，要求学生发挥 想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读
句子，想象画面”这个教学点的尝试运用。 从二年级上册的读古诗句想象画面，
到本单元的“读句子，想象画面到中高年级的“读文章，想画面”， 教材进行了
系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重
要词 语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的
场景和画面，加深对内容的理 解。
教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，
这是在一年级 和二年级上册教材“分角色朗读文”“注意读出不同的语气”，本
册第一单元“注意读好重音”基础上的 延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅
读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要 盲目拔高要求，
要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读
句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读
好“问答”或“对话”的 句子，再试着有感情地朗读课文。

教学要点和课时安排

分类
课文
内容
雷锋叔叔，
你在哪里
千人糕
一匹出色
的马
课时
2
2
2
教学要点
１．认识４３个生字，读准１个
多音字，会写２７个字，会写３
０个词语。
２．能正确、流利地朗读《雷锋
叔叔，你在哪里》，能默读《千
人糕》，能试着有感情地朗读《 一
匹出色的马》。
３．能用多种方法猜测词语意思，
并说出了解词语意思的方法。能
拓展积累词语。
４．读句子，想画面，能用自己
的话说说画面内容。
５．懂得关心帮助他人、珍爱劳
动成果、与家人相亲相爱。
1.认识11个生字,认读表示职业
名称的词语,能发现
这两类词语的特点。会选择词语
说句子。
2.仿照例句,展开想象,把自己喜
欢的景物写下来;
能发现汉语一词多义的特点。
3.能根据提示,写自已的一个好
朋友。
4.展示书写成果,能交流书写的
经验和体会
5.能积累关爱他人的谚语。
6.能正确、流利地朗读《一株紫
丁香》,感受师生间
的关爱之情。


语文园地二


识字加油
站
字词句的
运用
写话
展示台
日积月累
我爱阅读
4


合计








12

第三单元
单元说明
本单元是识字单元,围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》
《“贝”的故事》《中国美 食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富,便于引导
学生在不同的语境中识字学词,激发儿童的识字兴趣 ,感受中华优秀传统文化。
识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字,大部分是形
声字。围绕形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设计了多个维度的训
练。在《“贝” 的故事》课后练习中,看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园
地“字词句运用”板块,运用形声字的 构字特点猜字的意思,再查字典验证。在
《中华美食》课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火” 和“八”的字多与
“火”有关;在“我的发现”板块,发现带“心”和“忄”的字多与“心理、情感”< br>有关,带“刀”和“刂”的字多与 “刀或切割”有关。通过前面三册的学习,学
生对形声字的构 字规律有了一定的了解,认识了一些常见的偏旁,知道了声旁表
音、形旁表义的基本规律。在此基础上, 本单元引导学生发现 “八…”与“火”、
“心”和“忄”、“刀”和“刂”这些偏旁之间的关联,体现 了不同册次之间识
字教学的衔接和发展。
本单元的课文以浅显的韵文为主,易读易记。课堂上 ,要给学生充分朗读的时
间,在读中识字,突破“音”和“形”的难点。要继续引导学生运用形声字的构 字
规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,引导学生不断发现汉字的奥
秘,感受识 字的乐趣。课文以简洁的语言、图文并茂的形式,介绍了壮美的祖国山
川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字 和丰富的中国美食。在识字的同时,还要重视
引导学生了解传统文化,激发学生对中华传统文化的热爱。

教学要点和课时安排

分类
课文
内容 课
时
神州谣 2
传统节日 2
“贝”的故事 2
中华美食 2
教学要点
口语交际
语文园地
三
合计



1.认识60个生字,读准多音字“漂”“炸”,
会写36个字,会写37个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图
片识字。
3.能在语言环境中初步感“ 奔、涌”“长、
耸”的表达效果;能说出用“炒、烤、烧”等
方法制作
的美食。
4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗读《神州谣》,能背诵《传统节日》,初
步感受
祖国山河的壮美和文化的悠久6.能讲汉字
“贝”的故事,初步感受汉字的魅力。
长大以后做什1 1、能把自己长大后想干什么说清楚，简单说
么 明理由
2、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容
提出疑问
识字加油站 4 1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生
字词句的运用
活说说自已想到的食物,理解词语的大致意
我的发现
思。
日积月累
3.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并
我爱阅读
查字典验证
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这
些部首字能用这些部首查字典。
5. 能发现“火”与“八”“心”与竖心旁、
“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的
意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文
化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法
的变化,能明白事物各有长处的道理。

13

第四单元
单元说明
本单元以“童心” 为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上
的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。4篇课 文体裁多样,有儿童诗、儿童散文
和儿童故事,内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的,都 充满了丰富
的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。
本单元的教学重点是“运用学到的词 语把想象的内容写下来”,旨在培养学
生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及 语文园地的相
关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象,
仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据
提供的情景展开想象,借 助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》
要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事 的开头编故事;语文园地“字词句
运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡中的提示展开想象,用 “一会
儿……一会儿会儿学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。说句子;“写话”
栏目 引导。
在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开
想象,获得 初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从
“展开想象”到想象画面”到“把想 象的内容写下来”的编排思路,体现了由易
到难、螺旋上升的梯度发展序列。
此外,本单元还 提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还
处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级 上册《雪孩子》《纸船和风筝》提
出“默读课文,试着不出声”,本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》 提出了“默
读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默
读时 逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读

教学要点和课时安排

分类
课文
内容
彩色的梦
枫树上的
喜鹊
沙滩上的
童话
课时
2
2
2
教学要点
1.认识48个生字,读准2个多音
字,会写34个字,会写36个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。默
读课文《枫树上的喜鹊》。
3.能用自己的话说出 《彩色的梦》
中彩色铅笔画出的梦;能说出《枫
树上的喜鹊》中“我”喜欢的是
什么; 能就《我是一只小虫子》中
自己感兴趣的内容与同学交流。
4.能根据情境展开想象,仿照课< br>文相关段落或语句把想到的内容
写下来;能根据提示,用上提供的
词语编故事。 1.认识“陀、螺”等10个生字,
认读有关玩具名称的词语,能说
出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词
语分类写下来;能仿照例句,用
“一会儿……·一会 儿…一会儿
说句子。
3.能根据提示看图发挥想象,借
助词语按时间顺序把小动物们一
天的经历写下来。
4.能根据提示,写好三包围、全包
围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》,能了解内
容,感受手影戏的
有趣。

我是一只
小虫子
2
语文园地四


识字加油
站
字词句的
运用
写话
书写提示
日积月累
我爱阅读
4


合计








12

第五单元
单元说明
本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则 》《画杨桃》《小马过河》
3篇课文。有古代寓言故事,有现代亻弋学生生活故事,有童话故事;有人物 ,也有
动物,每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵,可以引发学生多角度
的思考 ,使他们获得丰富的启示。
本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。能对文本内容进行
意义重构,有自己的认识,是一个人阅读素养的基本体现,也是读者能从文本中获
得熏陶和启迪 的基本保证。本单元3篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决
问题时,有的对,有的错;有的先糊涂 后清醒,有的先迷惑后醒悟,学生读后应该有
不同的认识和看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看 法,或联系实际,谈生
活中类似于寓言中的事例,明辨是非,加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中
的不同侧面发散思考,获得不同的感受。“根据课文内容,谈谈简单看法”是继二
年级上册“读 课文,能说出自己的感受和想法”的延伸和发展,体现了语文能力训
练的梯度发展。
本单元人 物对话较多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅
有助于学生更好地理解人物的思想感情 ,加深对人物形象的感受,也为后面“有感
情地朗读课文”奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意 对话的语气”,在
《小马过河》课后提出“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”的要求,要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验,读出不同角色说话的语气。

教学要点和课时安排

分类
课文
内容
寓言二则
画杨桃
小马过河
课
时
2
2
2

教学要点
1.认识41个生字,会写25个字,
会写25个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,读出
恰当的语气。分角色朗读《小马
过河》。
3.能说出“亡羊补牢”“揠苗助
长”两个成语的意思;能用自已的
话说出看到“我”画的杨 桃,老师
和同学们的做法有什么不同;能
用上提供的词语,复述《小马过
河》的故事。
4.能根据课文内容,说出自己的
简单看法。
5.比较句子的不同,能体会句子
加上“赶紧”“焦急地”等修饰
词语后的好处。
1、能主动发表关于图书角管理方
法的意见。
2、交流时，能做到等别人说完再
自己发表自己的意见。
1.了解厂字旁、穴宝盖所 代表的
意义;能借助形声字的构字规律
认识“厨、穴”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词
语,并选词演一演根据提示语读
出句子恰当的语气
3.发现“教诲、寻找”这类词语
的特点,了解这些词语的意思。
4.背诵从《弟子规》中节选的内
容。
5.自主阅读《好天气和坏天气》,
联系生活经验,理解老爷爷说的
话。

口语交际 图书借阅公约 1
语文园地五 识字加油站
字词句的运用
我的发现
日积月累
我爱阅读
4
合计




12

第六单元
单元说明
本单元以 “大自然的秘密”为主题,编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林
子方》绝句》)、《雷雨》《要是你 在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课
文。既有描写自然景观的古诗,也有描绘自然现象、介绍自然 奥秘的短文和儿童
诗。这些课文,语言生动,内容有趣,展示了大自然的无穷魅力。
本单元的 教学重点是“提取主要信息,了解课文内容”。这是在延续前面“能
找出课文中的具体信息”“整合信息 ,作出推断”要求的基础上,在阅读理解方面
的进一步深化本组课文的课后练习,《雷雨》要求学生说说 雷雨前、雷雨中和雷
雨后景色的变化;《要是你在野外迷了路》要求说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的;《太空生活趣事多》要求学生说说太
空生活有哪些有趣 的事情。教学中,要着重引导学生从课文中提取相关信息,了解
课文的内容,从而达成教学目标,也为中 高年级形成对文本内容的整体感知、初步
概括的能力打下良好基础。
教学本单元时还要关注“ 联系生活经验,了解课文内容”。如,《古诗二首》
要求读诗句,想象画面;学习《要是你在野外迷了路 》,能了解一些辨别方向的方
法;在《太空生活趣事多》的学习中,通过日常生活和太空生活的对比,感 受太空
生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累,获得感受和体验,使联系生活经
验阅读 逐渐成为一种能力。
本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识,要避免把语文课上成自然常识课。对科学常识不要做过深探究和拓展,要依据课文内容,紧扣教学目标,对学生进行
语言文字运用训练 和语文能力的培养,让学生在理解课文的过程中,逐渐产生探
索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

教学要点和课时安排

分类
课文
内容
古诗二首
雷雨
要是你在
野外迷了
路
课时
2
2
2
教学要点
1.认识本单元44个生字,会写34
个字。会写35个词语。
2.能说说诗句描绘 的画面;能在
语境中体会“压垂、挂”等词语
运用的好处;能拓展积累词语,抄
写句子 。
3.读课文,能提取主要信息,说出
雷雨前后景色的变化、“天然的
指南针”怎样 帮助人们辨别方和
太空生活中的趣事。
4.能背诵《古诗二首》《雷雨》。
太空生活
趣事多
2
语文园地六


识字加油
站
字词句的
运用
写话
展示台
日积月累
我爱阅读
4


合计








12
1.认读有关场所名称的词语,学
习利用场所名称识字,认识“博、
馆”等8个生字
2.能正确书写“含、迎”等容易
多写或少写笔画的字,以及“荡、
满”等结构易错的 字;能联系语
境猜测词语的意思。
3.能仿照例子,把自己对大自然
的疑问写下来。
4.能展示如何参与建立和管理班
级图书角,有喜欢读书的习惯。
5.能背诵古诗《悯农(其一)》。
6.自主阅读《最大的“书”》,
感受川川的勤学好问,有了解大
自然的兴趣

第七单元
单元说明
《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙 卖泥塘》《小毛虫》是4篇引人入胜、
有思维价值的童话故事。4篇故事指向一个主题—“改变”。有因 为不断改变,
而变得越来德好的,如《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力,耐心等待,而不断成长的,如《小毛虫》而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故
事。
“借 助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课,引导学生借
助示意图讲故事;《小毛虫》一课 ,引导学生借助相关的词句讲故事;《青蛙卖泥
塘》一课,引导学生在了解课文主要内容的基础上,分角 色演一演故事,这些都体
现本单元的教学重点有关“借助提示讲故事”的训练,教材从一年级上册开始,
就进行了一些有意的安排,如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》,引导学生先按顺序把
图片连起来, 再借助这些图片讲讲“小蝌蚪找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导
学生用上“得意”“伤心”“满意”这 3个词语,讲讲这个故事。《大禹治水》
引导学生借助相关句子,讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学 要依托已有的基
础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。 由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的
现象,教师可以引领学 生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建
讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完 整地把故事讲述下来。关于“改变”
的话题,对年级学生而言,理解较难。教学时,注意不要空泛地讲道 理,要让学生走
进这些具的故事,从中体会蕴含的道理。

教学要点和课时安排

分类
课文
内容
大象的耳朵
蜘蛛开店
青蛙卖泥塘
小毛虫
课
时
2
2
2
2
教学要点
1.认识51个生字,读准4个多音
字。会写33个字、38个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能读好
问句,能分角色表演《青蛙卖泥
塘》。
3.能画出大象的话,说出大象的
想法是怎么改变的;能借助提示
讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的 故
事;能说出青蛙为卖泥塘做了哪
些事,最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合生活 ,说出对“人家是人
家,我是我”的理解;能根据课文
内容,展开想象。

1.认识10个生字,读准1个多音
字,认读有关清洁工具和清洁活
动的词语。 2.用多种方法猜字的读音和意
思,并查字典验证;学习含有“好
像”“像……似的”“像 样”的
比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理
由。
4.发现“又、土” 等字作偏旁时
的笔画变化,发现“车、牛”等字
作偏旁时的笔画及笔顺变化,写
好“劝 、转”等字。
5.背诵《二十四节气歌》。
6.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》,
发挥想象,理解故事内容,感受故
事的有趣。


语文园地七

识字加油站
字词句的运用
写话
书写提示
日积月累

4
我爱阅读
合计






12

第八单元
单元说明
本单元以“世界之初”为主题,编排了《祖先的 摇篮》《当世界年纪还小的
时候》《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌, 也
有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事,还有想象神奇的中国古代神话。
课文语言富 有童趣,想象丰富,能激起学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第 二单元已安排“读
句子想象画面”的训练,培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画
面的能力。根据课文内容展开想象”是“读句子,想画面”训练的发展和提升,
引导学生通过想象深入 理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻
色彩,为培养学生的想象能力提供了条件。《祖 先的摇篮》课后练习要求学生想
象在祖先的摇篮里,人们还会做什么,仿照课文内容说一说;《当世界年 纪还小的
时候》,要求体会文中奇妙的想象,并发挥想象讲故事;《羿射九日》,要求和同学
交 流故事里哪些内容很神奇。教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素,拓宽学
生思维空间,鼓励学生敢于 想象,敢于大胆地表达自己的想法,培养学生的创造性
想象能力。

教学要点和课时安排

分类
课文
内容
祖先的摇篮
当世界年纪还小
的时候
羿射九日

课
时
2
2
2

教学要点
1.认识53个生字、1个多音字,
会写34个字,会写35个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能注意
语气和重音。背诵《古诗二首》。
3.能用自己 的话说出诗句描述的
春天美景;了解课文内容,能说出
孩子们找到的春天是什么样的;
能借助插图,说出邓爷爷植树的
情景
4.感受春天的美好。能用自己喜
欢的方式表达对春
天的喜爱。
1、能注意说话的速度，让别人听
清楚讲的内容。
2、能认真听，了解别人讲的内容
1.能借助形声字构字规律,认识
“钩、铲”等10个生字。
2.积累与快慢有关的 近义词语,
能选用词语说句子;能根据提示
想象画面,仿照例句写句子。
3.了解示 字旁和衣字旁、两点水
和三点水所代表的不同意义,能
区分这些偏旁相似的汉字表示
的意思。
4.背诵古诗《舟夜书所见》。
5.自主阅读《李时珍》,了解李时
珍和他编写《本草纲目》的艰辛
历程。
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语文园地八 识字加油站
字词句的运用
我的发现
日积月累
4
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合计


12