电脑蓝屏代码-黄油蟹

语文
第一单元


本单元的专题为“识字”，安排了四篇 识字课文：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》，要
求学生知道识字可以通过多种途径来实 现。“口语交际”是“听故事，讲故事”，主题是《老鼠嫁女》，目
的是训练学生学会倾听、学会怎样做 到说话既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学
生在主动识字的基础上，学会积累优 美词语，逐渐爱上阅读。“语文园地一”主要包括“识字加油站”“字
词句运用”“书写提示”“日积月 累”“和大人一起读”五部分内容，“快乐读书吧”使学生感受到读书的快
乐，培养学生的阅读兴趣。
全单元体现了识字、写字、阅读和口语交际的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度、价值观融为一体。
课题 内容简说
本课由五幅图片和十六组词串组成。前四幅图选择了春、夏、秋、冬四季中典型事物
春夏秋冬 对应下面的词语，让学生了解四季的知识。第五幅图及相关的八个词串描绘了一幅有水、
有鱼、有花、有 草、有鸟、有树的美丽画面。
姓氏歌
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，以有趣的问答游戏的 形式，帮助学生了解中国传统
的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。
这一篇拼音 韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵
文中，读起来生动有趣，朗朗 上口，大大激发了学生识字的兴趣。
这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言， 还要让学生学会动
脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
小青蛙
猜字谜


1

语文
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累好词好句，并能背诵《春夏秋冬》和《姓氏歌》。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表达春天。
5.学会倾听、能抓住故事中的关键词句，记住故事发生的顺序。

1.会认51个生字，会写28个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3.培养学生倾听的能力，能够抓住故事的关键词语，理清顺序。

1.春夏秋冬………………………………………………………………… 2～3课时
2.姓氏歌…………………………………………………………………… 2～3课时
3.小青蛙…………………………………………………………………… 2～3课时
4.猜字谜…………………………………………………………………… 1～2课时
口语交际…………………………………………………………………… 1～2课时
语文园地一………………………………………………………………… 1～2课时
快乐读书吧………………………………………………………………… 1～2课时

1.通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。
2.鼓励学生利用 生字和熟字的联系，采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法识记生
字，培养学生独立识 字的能力。
3.鼓励学生多阅读，增加阅读量。
1.春夏秋冬
课题

春夏秋冬 课型 新授课
2

语文
《语文课程标准》指 出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情
设
计
说
明< br>
感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案的设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，
鼓励学生 使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
学前准备 2.预习课文，自学生字词。（学生）
3.感受春天给我们带来的变化。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.认识8个生字,会写4个生字。认识偏旁“雨、阝”，会写一个笔画“
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受四季的特点。
3.了解词和短语的意思。
学习重点
会认、会写本课生字，了解词和短语的意思； 通过本课的学习，初步感受大自然的生
机，体验生活的美好。
1.制作字词卡片。（教师）
学前准备 2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，自学字词。（学生）
教学环节 导案
1.利用多媒体课件引
学案
1.自由交流四季最显著
达标检测
1.感受四季，说说四季最大
的特点是什么？
春：______________
夏：______________
秋：______________
冬：______________
3
”。
一、激趣导导学生交流四季的特点。 的特点。
入，引入新2.交流学生最喜欢的2.谈论自己最喜欢的季
节。（春夏秋冬）
3.齐读课题，识读“春”
课。（用时：3季节。
分钟） 3.板书课题，引导学
生齐读课题，着重指导读字。

语文
好生字“春”。
1.教师范读课文，重
点指导学生认读“霜、吹、
落、降、 飘、游、池、入”
这几个生字。
二、初读课
1.认真听老师读课文，注
2.给生字按要求分类。
霜 吹 落 降 飘
前鼻韵母：__________
后鼻韵母：__________
2.指导学生自读课意生字读音。
2.自由读课文，不认识的文，感知内文。
容。（用时：7
分钟）
（1）分组朗读词语，字借助拼音多读几遍。
教师相机正音。 3.分部分读课文，读准字
（2）让学生选读课音。
文，重点引导学生说说春
天景物的变化，教师相机
点拨。
1.看图学习课文第1
组词语。
1.（1）带着问题读课文。
（2）结合自己的体验进
3.连一连。
春风 降
夏雨 落
秋霜 飘
冬雪 吹
4.按要求填空。
（1）“风”的第二笔是
（ ）。
（2）“冬”的第二笔是
（1）出 示“春风”图行想象，同时说一说春风会给
片，指名问：图上画的是我们带来哪些变化，全班交
什么？
三、细读课
文，随文识
字。（用时：
20分钟）
（2）认读词语“春
风”。
流。
（3）用“加一加”的方
法来识 记：+日=春，组词：
（3）引导想象表达，春天、春风。
春风是什么样的？会给我
们带来怎样的感受呢？
（4）学生在课本P3练习
书写“春”“风”二字，小组（ ）。
（3）“雪”的第三笔是（4）指导识记“春” 展示，全班展示交流。
“风”二字，并口头比赛
组词。
2.交流学习方法：识记生（ ）。
字——想象情景——有感情5.写出带有下面部首的生
字。
雨：_______________
4
（5）指导书写“春”地朗读。
和“风”。

3.小组合作学习：每个组

语文
( 重点指导：“春”在选择一小节按学习导航的提
田字格中上宽下示进行汇报，其他同学可以进
窄 ;“风”的“横折弯行补充。
钩”不同于以前学过的
“九”，“
（1）认识“霜”“ 雪”。
”部分写时比较两个字的相同点和不同
点，并组词。
（2）学生在课本第二页
练习书写“冬”“雪”二字，
要稍斜一点。)
2.引导总结“春风”
一词的学习方法。
3.出示学习导航，引小组展示，全班展示交流。
导学生小组合作学习“夏（3）交流自己的识字方
雨、秋霜、冬雪”等词。 法。
（1）小组同学看图自
学以上三个生词。
（4）全班齐读四个词，
一边读一 边想象画面，表达对
（2）全班交流：夏天四季的喜爱之情。
的特点是什么？秋天和冬
天呢？教师相机讲解
4.开火车诵读四个词。
5.全班认读生词：春风
“霜”和“雪”的区别。 吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
（3）指导学生朗读三
个词。
（4）指导书写生字
认读新字“吹、落、降、
飘”并组词。
6.读课文一、二部分，感
“冬”“雪”，并展示交受四季的美丽。
流。
4.指导整体诵读四个
词。
5.多媒体课件出示：
风声、雨景、霜降、下雪
的场景。
（1）用连线题形式学
5

语文
习新词：春风吹 夏雨落
秋霜降 冬雪飘
（2）齐读、指名读、
小组读。
（3）认读新字：吹、
落、降、飘。
6.再次总结四季特
点。
1.再次观察四幅图，
四、归类观感受四个季节气象特点。
察，评价书2.指导学生观察生字
1.齐读生字。
2.仔细观察，重点观察雨
字头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书写，
描一个，写一个。
5.同桌互评，全班评。

6.比一比，看谁写得漂亮。
春 风 冬 雪
写。（用时：字形和生字在田字格中的
10分钟） 位置。
3.组织展示评价。 < br>本节课，我引导学生从整体入手，以读为主，感知课
文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程 中识生字，
教
学
反
思

感悟四季的美。读、画结合，将枯燥 的文字变成生动形象
的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变
成一种享受。本节 课我也花了大量时间在识字、写字的教
学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写
习惯。
第二课时

学习目标
1.认识本课生字、词语，会写3个生字。
2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文，理解课文内容，了解四季景物的特点，体会
四季的美好。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
6
学习重点
学前准备

语文
教学环节 导案
1.出示字词卡片，引
导学生开火车认读生字、
学案 达标检测
一、复习导新词。
入，引入新 2.板书课题，引入新
课。（用时：4课。
分钟）
1.开火车认读生字、新
词。
2.学生用“春”字组词
7.我会读。
春风吹 夏雨落
秋霜降 冬雪飘
3.读词：春风吹 夏雨并说话。
落 秋霜降 冬雪飘 ，再次
引导学生回顾课文。
1.在上节课里，我们
认识了四季，四季里最美
的是春天，那么，哪位同学能告诉我，春天里你看
1.交流春天里看到的美
景。
8.组词：
花（ ）游（ ）
2.读文中第三组词语。
飞（ ）池（ ）
3.开火车读或同桌互读
入（ ）


9.比一比，看谁写得漂亮。
花 雪 飞
到了哪些很美的景物呢？ 第三组词语。
2.指名说，教师相机
板书：
二、认真观
察，指导写
字。（用时：
10分钟）
青草 红花
游鱼 飞鸟
3.用各种形式朗读以
上生词。
4.识读生字“花”
“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能
4.齐读生字“花”
“游”“飞”，并组词。
5.学生观察课本P3插
图，说说自己看到了什么。
6.学生试着看图说话。
7.学生说：

（1）池塘边，小草青青

的。（或：池塘边青青的小草

探出了脑袋。）

10.用自己喜欢的一个词语
说话。
_______________________
_______________________

7
看到？引导学生看课本P3 （2）红红的花儿在山脚
插图。
6.指导说话要求：句
子要完整，看图说话要有
一定的顺序。

下开得很美丽。
（3）池塘里，跳出水面
的鱼儿正在呼吸春天的新鲜
空气。

语文
7.引导说话： （4）茂密的树林里小鸟
（1）青青的小草在哪飞来飞去。
里？ 8.绿绿的池塘边长满了
（2）红红的花儿在哪青青的野草，清澈的池水中无
里？ 数条鱼儿自由自在地游来游
（3）跳出水面的鱼儿去，几条调皮的鱼儿跃出水
在哪里？ 面，就像矫健的跳水运动员。
（4）茂密的树林里有叽叽喳喳的鸟儿听到鸟妈妈
什么？
8.继续观察课本P3
中的插图，用一段话描绘
图中的景物。
的呼唤，乖乖地飞回树 林中的
安乐窝。远处的大山上隐约可
见片片红色的花丛，它们就像
给大山染上了胭脂。
9.多媒体课件出示： 9.学生读词：池草青、山
池草青、山花红、鱼出水、花红、鱼出水、鸟入林。
鸟入林。 10.读生字“入”，并组
10.指导读词，识读生词。
字“入”。
11.指导书写生字
“花”“飞”“入”。
11.学生按老师的要求书
写生字“花”“飞”“入”。
12.学生互评生字书写情
12.全班交流展示，表况。
扬书写规范的学生。
1.指导学生用自己喜
三、掌握方
法，积累背
诵。（用时：
15分钟）
欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词
1.默读、朗读、同桌互读
等。
2.选择读得熟练的一个
11.词语连线：
池草 红
山花 青
鱼 入林
鸟 出水
12.同桌合作背诵课文。
语的内容，教师适时板书。 词语说话。
3.出示每部分相对应
的画面，引导学生仔细观
察，尝试背诵。
3.根据出示的画面，再次
连线回忆课文内容。
4.（1）同桌互背，齐背，
8

语文
4.组织学生用其他方
式背诵课文。
5.组织展示背诵。
男女生竞赛背。
（2）小组分角色表演、
背诵。
（3）在画面内容提示下
全班齐背。
1.出示思维训练，引
导学生想象：每 个季节都
有各自独特的美丽，而春
天在我们小朋友的眼里更
美。除了课文中写的这些< br>春天的景物外，你还知道
哪些春天的景物呢？告诉
四、练习巩
固，拓展延
伸。（用时：8
分钟）
大家吧。
2.教师引导学生学习
1.学生汇报自己知道的
描写春天的景物，如飞舞的柳
絮、美丽的蝴蝶、可爱的燕子。 13.照样子，写一写。
2.学生思考，并用“飞” 池草青 山花红
“飞”和“入”的用法。 或“入”模仿着表达，如“雪 _____________________
（1）教师说明“飞”在飞”“小鸟飞”“鱼入
和“入”是表示动作的
词，并举例解释。
（2）以“××
飞”“×入×”的形式让
学生模仿着表达。
3.采用开火车、猜字
谜等方式引导学生巩固生
字。
河”等。
3.开火车读生字，读准生
字读音。
_____________________

9

语文
1.通过对课文的学习和
1.总结全文，指导学
五、总结全生说一说春天带给人们的
文，布置作感受。
业。（用时：3 2.布置作业：搜集有
分钟） 关春天的古诗并读一读，
课后举行“赛诗会”。
自己的生活经验，感受四季的
特点， 特别是春天带给我们美
好的感受，一切都是那么美
好。
2.通过上网查找、查阅资
料等方法来搜集有关春天的
古诗。
14.背一背关于春天的诗。
板
书
设
计



本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感
受到韵文语言的优美。另外，采用 结合课文插图背诵、师
生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目
教
学反
思
的。看图说话和模仿表达的小训练，能够引导学生进行语
言训练和积累，提高 语言运用能力。同时，鼓励学生课后
走进大自然，感受四季的美好，从而培养学生的观察力，
提 高学生的审美能力。最后，在教学过程中，要多给学生
一些发言机会，并及时给予鼓励。


《春夏秋冬》教学片段
教学实录片断一
师：小朋友，你们知道一年有几个季节吗？
生：4个。
10

师：哪四个季节？
生：春、夏、秋、冬。
师：今天我们要学一篇关于春夏秋冬的课文。
板书课题：春夏秋冬
指名读齐读
师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？
生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。
（看春天的图，了解春天的特点。）
师：春天来了，大自然会有哪些变化？
生：春天蜜蜂忙。
生：春天草儿绿。
生：春天燕子飞。
生：春天小雨下。
师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一 说。
生：夏天西瓜甜。
生：夏天荷花开。
生：秋天菊花黄。
语文
11