小学二年级语文：《我是什么》教案
网游推广-小木偶的故事教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材
《我是什么》教案
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
Lessons from
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent
Teaching Design
《我是什么》教案
教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常
听、说、读
、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
获得实际运用语言的能力，进而
促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行
教学使用。
教学目标
* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
*
了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是
水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法
教学重点难点认识11个字，会写8个字。初读课文，读
准字音，流利准确。
教学准备
1．卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）
2．多媒体设备，识字的动画课件。
3．律动音乐。
4．代表学生身份的小标志。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特
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长，让学生猜猜他是谁。
2．今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是
谁呢？
（板书课题）生带着思考语气读课题。注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文
o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？
o
请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文
1．课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？
浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾
2．请小朋友和他们打招呼。（自己练习读一读）同桌之
间相互正音。
3．找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4．游戏
打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后
摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5．小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
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一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6．增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害
7．练习读课文，要求读准确流利。
8．小朋友们，现在知道我是谁了吧？
9．说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。）
10．和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。选择
你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、
竞赛读、表演读等，学生自由选择。）
* 指导写字
1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四
点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在
横中线两边。
池、浮：件演示笔顺和写法。
黑：学生猜猜看，四点底的书写顺序。然后揭示正确写
法。
2、学生观察，练习书空，描红，临写。
3、教师巡回指导，激励。（注意纠正学生写字姿势，形
成良好的写字习惯。）
4、选择好的字体在实物投影器上展示。
* 拓展活动
1．你最喜欢水的哪种变化，课下认真读一读，用你喜欢
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的方式表达你的感受和喜爱。
2．查阅资料，水的各种变化，思考在生活中你还见到过
水的哪些变化。
我是什么
第二课时
教学目标
* 认识11字，会写8个字。
*
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
*
知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成
的。
* 丰富知识，交流水的其他变
化形态，激发学生对科学
知识的兴趣，帮助养成善于观察，勤于思考的好习惯。
教学策略情景教学法、游戏法
教学重点难点
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部
分。知道云、雨、
雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。丰富知识，交流
水的其他变化形态
，激发学生对科学知识的兴趣，帮助养成
善于观察，勤于思考的好习惯。
教学准备
1．生字卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、
水）
2．多媒体设备，识字和阅读的动画课件。
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3．配乐朗读音乐，律动音乐。
4．代表学生身份的小标志。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1．师：今天，我们来到一个特殊
的地方上课，咱们也换
一种方式学习。你们就是可爱的小云朵，小雨点，小雹子，
小雪花。我呢
，最喜欢雪就做你们的雪花姐姐好吗？（课前
活动时每位学生都选择了自己喜欢的标志贴在身上，带这角
色进入课堂.）
2．这节课呀，我们就和水珠娃娃一起去空中旅行。（课
件：小飞机）
二、生字王国，巩固读写
1．生字王国里有我们的老朋友，认识他们吗？课件显示
水珠娃娃变化生字）
2．开飞机读生字。（小小飞机飞呀飞，一飞飞到我这来。）
3．师：真了不起，你们就带着这些字朋友一起去旅行！
来，驾起小翅膀，我们又要出发了。
三、游乐王国，边玩边学。
1．师：在游乐王国里我们一边玩一边学习。其实，你们
的影
子就在课文里，快打开书，读读1，2自然段，找到自己
吧。
2．学生自读课文。
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3．找到写自己的句子，用你喜欢的符号画出写自己的句
子，边画边在心里念一念。
4．学生汇报，指导朗读。（指导时随学生汇报交流的顺
序而定。）
⑴云
①小云朵找到自己了。小云朵刚刚出生时，是一颗晶莹
的水珠，怎么变成云的，你们知道吗？看来呀，小
水珠长成
云朵多亏了谁来帮忙（太阳公公,板书）
②太阳一晒，水就变成汽，升到天空，
又变成？指名回
答。（板书云图片）指导学生读“极小极小”。这些小点可团结
了，他们连成一
片，在空中飘浮。（师边引读边做动作。）轻
轻飘浮着多美呀，来宝宝们（伸手一起做动作读。）
③小云朵在空中飘浮着，还不时的换换衣服向人们展示
她的美丽。（课件，云的三种颜色的衣服）
⑴雨
①（听风的声音）好大的风啊，我看见云宝宝打哆嗦了。
②指导
朗读雨。冷风呼呼一刮，小云朵变变变，变成﹏
﹏落下来，人们给它起名字叫——雨（板书雨图片）请所
有
的小雨点到前面来讲讲自己吧。（看板书感情朗读）
⑴雹子
①以竞争激发朗读兴趣。小雹子和小雪花都等不及了，
谁先来？ （剪子石头布）
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②指名读小雹子的句子。
⑴雪花
* 这回该小雪花们了，这片小雪花你来。
*
漫天飞舞的小雪花，飘飘洒洒，给大地披上了银色的
盛装我们一起来美美地读读吧。
*
雪花姐姐这有一首好听的歌曲，想听听吗？（教师唱
雪花歌，学生一起做律动，感受雪的美丽，表达对雪
花的喜
爱。）
* 再读句子。
5．瞧我们一家子的兄弟姐妹，变来变去的。
* 课件播放变化过程，范读。
*
教师用动作引读．
* 选学生配音。自由讲解。找到你最喜欢的伙伴讲讲自
己的变化。
6．①创设情境：糟了，咱们光顾自己玩了，把水珠娃
娃丢了。她都会去哪呢
* ②学生说水的存在。
* ③出示课文第三段。配乐范读。
7．①小组合作学习最后一段，互相讲讲温和的水和暴
躁的水。
②人们想出种种办法，让水光做好事不做坏事。（教师
举例介绍长江三峡。）
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四、故事王国，思维扩展
1．来到故事王国，雪花姐姐也忍不住写了小故事。可我
的故事在画里，要让聪明的伙伴猜猜看。
2．课件出示图画，学生看图讲水的变化。
3．生活中水还有哪些变化？自由回答。
五、启发结束
伙伴们，小水珠的故事还有很多，只要我们处处留心，
仔细观
察，我们的小飞机还会越飞越高，知识的天空等着我
们去畅游呢！今天的旅行就先到这吧，雪花姐姐要和
你们说
再见了，再见伙伴们！
板书设计
太阳云
水珠娃娃我是什么雨
雪
注：下横线字均为卡通图片
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion
Education Research Center
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