部编版语文二年级上册《我是什么》教案设计
北京科技馆-神舟11号
我是什么
一、教材简说
水，是生命之源。没有水，就没有我们这
个美丽可爱的世界。水，是人们
生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我
们很
少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。
这篇拟人的科学短文，以朴实
而生动的语言。讲述了水的变化及其利与害。
诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己
仿佛也成了千变万
化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云：遇冷凝结，或为雨，或为雹，
或为雪；落在地面，就在“家”(江河湖海)中睡觉、散步、奔跑、跳舞。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事，要完全降伏它，还需要我们付
出艰苦的努力。
二、学习目标
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三、教学建议
(一)识字写字
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11个字。会写8个字。
本课生字大都是结构和部件比较
复杂的字，建议教学时先指导学生读通、
读熟课文，然后从课文中抽出词语反复读，再把生字提出来单独
认读。读音难
点：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声。教学
中要调动学生的积极性，引导他们创造性地认记生字。如，雹：雨—包；躁：
操、澡换偏旁，
伸手会做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚；灾：房子里面着
火了。
识记生字不要过多作字形
分析，关键是要创造条件让生字反复再现。教师
除引导学生多读课外书以巩固生字外，还可以根据生字编
写一些小短文，把所
学生字嵌入其中，让学生读读。
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写字之前要仔细观察每一个
生字。要注意“晒”的第九笔是竖折，不是竖
弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”
时注意复习笔顺。
指导写字，可以把重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的写法上。
两点水(冲)的写法，可以在教师示范的基础上引导学生观察：两笔是以横
中线为中心上下对应的，“
点”和“提”在横中线两边“对望”；写“提”要
起笔向下，再回锋向上。
“三点水”(池)
的指导可以在两点水的基础上进行，可以边示范边引导观
察：第一点与两点水的第一点位置相当；第二点
正好在横中线上；第三笔“提”
起笔比两点水的“提”位置低。另外，“池”字右边的“也”，“横折钩
”的
“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽
量往右边伸展
，钩向正上方，不要往左收笔。
(二)朗读感悟
本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课
，要把教学重点放在朗读课文
的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。对于学
有
余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。
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可以在范读或领读的基础上，采取自由读、开火车读等形式，训练学生把
课文读正确，读流利。
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学生读过几遍课文以后，就能知道“我”是水了，因而，可以在学生读完
课文以后
就问学生“我”是什么。然后再逐段朗读，理解课文词句。第一段可
以抓住“云”，第二段可以抓住“雨
、雪、雹子”。第三段虽然短小，但是文
字优美，建议指导学生读好，读懂。要抓住几个关键词语进行理
解，如，睡觉、
散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。有条件的可以制作课件帮助学生理解：1
平
静的池水；234
阔无垠的大海。第四段也可利用课件帮助学生读懂，如，灌溉农田的情景、水
电站、洪水暴发的情景。
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本课采取拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然，是指导学
生进行有
感情朗读的好教材。就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富
有变化。
第一、二段可以读得“神秘”点。第三、第四段要读得有变化。如“我
在池子里睡觉”，声音较轻，以显
安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显
悠闲。学生的模仿性较强，指导朗读时加强范读。
在指导学生有感情地朗读课文的同时，可以有重点地指导学生背诵一些段
落。建议指导学生背诵课文的第
一、二、三段。
(三)实践活动
课外画一画水的变化的连环画，分别画出水
的不同样子，并在每幅画下面
写一个词语或一句话。
四、教学设计举例
第三段教学实录
教学思路：创设情境，情趣朗读
师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。
师：好，该“起床”了!刚才，小朋友
们睡觉的时候没有一个人乱动，也没
有一个人讲话，这就叫做——
生：安静。
师：对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静，好吗?
生：好!
师：(放课件)大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗?
生：安静。
师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静?(出示“平常我在池子里睡觉”)
生：(读课文)
师：大家再看，它在小溪里散步时的样子。(放课件)谁能说说它是怎样散
步的?
生：慢慢地散步。
师：对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。(出示“在小溪里散步”)
(指名读课文、齐读课文)
师：请小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在
大海里是怎么跳舞、唱
歌的。(放课件)现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔<
br>跑，在跳舞，在唱歌。谁能?
(指名读课文、齐读课文)
师：(放课件——广阔的大
海)课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，
看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。
生：这个词语是“开大会”。因为开大会是人很多。
师：你真会动脑筋!请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会
的样子。
生：(读课文，声情并茂)
师：读得真好!老师也得向你学习!好，大家学着他的样子，把第三段齐读
一遍。