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二年级语文上册《我是什么》优秀教案
教学目标：
1.认识11个字，会写1个字
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
教学重、难点
1.认识本课生字。
2.知道水的变化。
三、教学用具
多媒体课件
四、教学过程
(一)谈话导入
1.师：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今 天咱们的课堂
上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋
友才能找到 它，想学习吗?咱们就一起来学习30课，认真看老师写课
题。
2.指名读课题(疑问口气)
3.齐读课题
(二)初读课文，检查生字
1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么?
2.你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。师：原来藏在课堂
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上的小魔术师就是水呀!
3.课件出示生字卡片，认读生字。
4.去拼音开火车读生字。
5.认读词语
(三)精读课文，指导朗读
(1)出示名子“我会变”，读了这句话,你想知道什么?
(2)自由读课文1--- 2自然段，说说我先变成了什么?是怎么变的?
◆变成云
1.指名读
2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢?(理解白衣服、黑衣服、
红袍)
3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧!(出示课件)喜欢吗?教
师配乐读
4.带着喜爱的感情咱们一起来读
◆变成雨、雪、雹子
1.师：水会变，变成气，升到空中又变成——(云)，它还会变吗?
变成什么?
2.课件出示连线(同桌互相讨论)
雨 打
雪 落
雹子 飘
3.理解打、落、飘，并指导朗读
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(3)学习课文第三自然段
1.通过你们的朗读，老师知道了原来雨、雪、雹 子都是水变的，
多有趣呀!现在同学们都很累了吧，请趴在桌子上休息一会儿。理解
“安静”， 并指导朗读。
2、除了在池子里睡觉，咱们还可以去哪呢?你为什么想去那呢?
3、指导读出小溪的悠闲，江河的你追我赶、海洋的热闹。
4、指名读-——小组读——引导背诵
(4)学习课文第四自然段
1.师：小水珠 们有着多样的变化和丰富多彩的生活，那它们的性
格又是怎样的呢?默读第4自然段。
2.理解温和、暴躁
3.温和的时候做什么?暴躁的时候做什么?
4.课件播放(浇灌田地、发动机器、淹没庄稼、田地)
5.男女合作读
6.齐读第4自然段。
7.师小结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很
好的利用水，保护水。让我们一 起和水交上好朋友吧!
(四)指导写字
1.课件出示“冲、池、浮、黑”四个字，说说你发现了什么?
2.根据学生的喜好指导写一个字。
(五)总结
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生活中你看到水也在变呀?回家后可以背诵你喜欢的部分。

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