人教版小学二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设计
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人教版小学二年级语文上册《我是什么》
第一课时教案设计
人教版小学二年级语文上册《我是什么》第一课时教案设
计
2、我是什么
教学目标
1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，
树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类
的关系。
信息资料
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像
片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时
第一课时
一、切入举偶
1、故事导入：同学们，今天我想把一个
调皮可爱的
小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音
故事）
（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学
生探究的欲望。从整
体上感知了课文内容，了解了课文
大意。）
2、谜语导入
：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到
谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）
二、对话平台自读
教学建议
1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、
词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生
评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的
字
音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，
读轻声等。
3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什
么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及
时
对问题进行梳理、归纳、解答。
（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良
好习
惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时
调整教学进程与走向。）
三、识字
1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导
学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
（参见我会读）。
3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不
准的，请组内的同学帮助纠正。
四、写字
1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的
字。引导学生观察
这几个字的特点，以及每个字在田字
格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、
教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是
竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异<
br>同。
3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共
同评议。
五、谈话
师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什
么
，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，
学生可能说出以下的活动意向。）
1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他
方法也可以。
（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励
学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识
。
教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学
习。）
六、汇报
教学建议
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学
习感受。