cg插画-健康膳食

2、我是什么
教学目标
1.认识15个生字，会写10个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点
正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教学时数 两课时

第一课时
1.故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识
他们呀？（播放录音故事）
（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲 望。从整体上感知了课文
内容，了解课文大意。）
2.谜语导入：今天，老师给大家带来 一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条
线，落到水中看不见。”（板题）
对话平台
自读
1.给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2.指导学生正确、 流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词
语，注意难点的字音。如：“猜”是 平舌音；“晒”是第四声。
3.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂 的地方。教师根据
学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
（尊重学生主体地位 ，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反
馈信息，以便及时调整教学进程与走向 。）
识字
1.利用生字卡片，出示“我会认”中的15个字。引导学生在小组内互相指认，交流识
字的方法。
2.请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。
3.分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
1

写字
1.出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、给、坏”七个 左右结构的字。引导学生
观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2.教师范写。边写边强调重点。如：“两点水”和“三点水”在写法上的异同。
3.学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。
谈话
师：同学们，学 到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学
生自己说想干什么，学生可能说出 以下的活动意向。）
1.用学会的词语说说话，给生字找朋友。
2.和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。
3.一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
（要学生读文识字以后，充分尊 重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，
培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己 的选择进行扎实有效地学习。）
汇报
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
第二课时
对话平台
导入
1.用自己喜欢的方法记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字 的，巩固
识字。同桌检查写字情况。
2.指读课文，师生评议。
启思
1.通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，
还 有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
2.学生讨论，寻找解决问题的方法。
3.交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。）
（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以 问启思，讨论探究
阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能 力。
根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学
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生进行科学有效地学习。）
探究
组织学生 根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因
材指导，帮助学生选择正确 地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
展示
1.组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问
题。
（1）水的不同状态及变化过程。
（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）
（3）水在人类生活中的利弊。
2.教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和 理解。组织评价各组的学习情况，
特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。
（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作
者、促进者的作用 。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）
谈话
你还知道哪些水的作用与危害？
演读
1.引导学生结合对文中重点语句的体会和理 解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：
用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语 气读出白云与红霞的美丽、可爱；
用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、 温和”；用稍强的语气
读出水“汹涌澎湃”等。
2.练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。
3.组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的头饰，表演课文内容。适当加上
运用和表情。
（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用
了儿 童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新
的胆识和表演能力 。）


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