小学语文统编(部编)人教版二年级上册《我是什么》教案二.docx
摘草莓作文-人类起源学说
小学语文统编（部编）人教版二年级上册
《我是什么》教案二
【教学目标】
1．学会 14 个生字，会认 9 个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
【教学重难点】
1．正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
2．了解水的三态变化。
【教具准备】
CAI 课件，生字词卡片。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。
1．大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能
帮忙猜一猜吗？
2．教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。
(板书课题，齐读课题。
)( 水)
二、通读全文，整体感知。
1．自由读课文，说说你是怎么猜出来的。
(本课以第一人称
我
的叙述方式，生动形象
)
地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
2．将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3．全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
三、学习全文。
1．请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这
个问题的答案必须在书上。
2．学生自由读课文，准备问题。
3．小组交流问题。
4．学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。
5．梳理全文，完善板书。
6．学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。
四、指导写字。
1．注意指导以下生字的读音和字形。
硬：韵母是后鼻音，不要读成
yìn。
散：多音字，在本课读
sàn ，不读 sǎn
。“散”的右边是反文儿，不是折文儿。
zù。第五笔是“提”，不是“横”。
c ōng 。
zh āi。
助：翘舌音，不要读成
冲：翘舌音，不要读成
灾：平舌音，不要读成
2．写字教学。
重点指导下面几个字。
帮：三个部件要写紧凑。
硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。
害：第七笔“竖”，上下要出头。
五、大家的表现太好了，老师奖励同学们一首小诗，我们一起读一读。
我是一个小淘气，脾气暴躁就跺脚，
有时是朵云飘浮，有时雹子打下来。
冲庄稼、毁房屋，带来灾害可不小。
小朋友，想办法，发明机器管住我，
灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。
六、扩展练习。
课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。
1．你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。
(冬天，水遇冷结成冰；还有
水蒸气等。 )
2．收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
(1)水对气候具有调节作用。大气中的水汽能阻挡地球辐射量的
60%
，保护地球不至于
被冷却。 海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，
使气温不致过高；
在冬季则能缓慢地释
放热量，使气温不致过低。
(2) 雨水的药用功能：雨水，又名无根水
，中医认为其性轻清，味甘淡，诸水之上也。夏
日尤佳。饮之可以去病。
(刚下的雨水中含有大量尘埃，特别在现代化的和工业污染严重
的城市，成分相当复杂，
甚至可能含有致病微生物。但在未受污染的地方， 干净的雨水功能依旧。
(3)
古中国人早已把水灵活运用到农业中：为保证水稻生活的环境湿润，他们在田沿筑
起土埂，防止田内余水流失，大大提高了水稻产量。他们还使用桔槔，
桔槔是在一根竖立的
架子上加上一根细长的杠杆，当中是支点，末端悬挂一个重物，前段悬挂水桶。当人把水桶
放入水中打满水以后， 由于杠杆末端的重力作用， 便能轻易把水提拉至所需处。
桔槔早在春
秋时期就已相当普遍，而且延续了几千年，是中国农村历代通用的旧式提水器具。
)
(利用水灌
3．说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
溉田地、发动机器；修建堤坝，建立水电站等
)
【板书设计】
我是什么
形态 汽 云 雨 雹子 雪
水 状态 静 动
性格 温和
暴躁