黄河的诗歌-抹胸

新修订小学阶段原创精品配套教材

《我是什么》教学设计1

教材定制 提高课堂效率 内容可修改



教师：风老师
风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计
Excellent Teaching Design
《我是什么》教学设计1
教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、
说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达 技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编 写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

【教学目标】
１、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹
是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系 。
２、理解水的变化与人类的关系。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。
【教学难点】
理解水的变化与人类的关系。
【教学方法】
采用“快乐教学法”、“讨论法”、“表演法”等现代教学方法
以及多媒体教学手段。
【课前准备】
１、准备与教材内容相关的课件。
２、让学生搜集图片。
【课时安排】
第一课时：初读课文、学习生字词、写字。（略）
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Excellent Teaching Design
第二课时：交流研讨课文。
【教学过程】 第二课时
一、复习生字
１、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，
你们还认识它们吗？
２、课件出示：“摘苹果”（指名认读）
二、动画激趣，整体感知
１、激趣谈话： “我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到
底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！
２、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求
学生思考：我是什么？
３、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。
４、指名汇报。（我是水）
三、启发学生思维
１、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，
那 么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？
你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？
２、学生讨论，寻找解决问题的方法。
３、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、
“故事表演“、”绘画表现“等方法。）
四、进行探究学习
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
１、组 织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。
老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进 行探
究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保
学习质量。
２、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报
学习情况。注意引导学生弄清以下问题。
⑴ 水的不同状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部
分中的“水变化”“云变化”“ 下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这
部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达
能力和动手操作能力。）
⑴ 水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分
中的“演演”帮助理解。）
（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生
结合对文中重点语句的体会，练习感 情朗读读课文，教师相
机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、
轻柔的语 气读出白云与红霞的美丽、可爱……）
⑴ 水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与
坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”
理解词语‘温和’和‘暴躁’）
五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系
１、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
２、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
３、展示。
４、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境
有关系吗？举例说说人们破坏环境的 行为，想想有什么办法
能让它光做好事，不做坏事吗？
５、指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治
水专家”。
六、 布置作业
任选两道你喜欢的题目做一做：
１、做一个“节水小卫士”。
２、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
３、有感情地朗读课文。
【板书设计】
我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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