二年级上册《我是什么》(教案)
我日-2018年高考语文
2017部编版语文二年级上册
第2课《我是什么》1课时教学设计
课题
我是什么 单元 第一单
元
情感态度和
学科 语文 年级 二年
级
1.学会认读12个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。
价值观目标
2.过程与方法：
（1）带感情朗读课文，理解课文内容，了解体会水的形态变化及
学习
目标
能力目标
知识目标
作用，激发学生探索大自然的兴趣。
（2）培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
1.了解并掌握水的三态变化的过程。
2.让学生知道水的利弊。
理解词语，学会本课生字词。
重点 1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文，了解水三态的变化及水在我们生活中的利弊。
难点
1.了解水三态的变化过程。
2.了解水带给我们的好处和坏处。
学法
问题学习 教法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
猜谜语。
水。
想。
设计意图
让学生在猜
谜中步入主
题。
师生互动
导入新课
1.同学们，今天我给大家带来了几个谜语，
我们一起来猜一猜吧！（演示第2-5张幻灯
片）
忽然不见忽然有，线儿有粗又有细，
像虎像龙又像狗。上接天来下接地。
太阳出来它不怕，落在水里无踪影，
大风一吹它就走。庄稼见了笑嘻嘻。
读课题《我是什让学生知道
么》 学习的内
容。
谜底：（云）谜底：（雨）
白色花无人栽，大小珍珠光又亮，
无根无枝又无叶。噼里啪啦从天降。
一夜北风遍地开，小孩捡起捧在手，
此花源自天上来。慢慢变成水一汪。
谜底：（雪花）谜底：（冰雹）
同学们真棒，那你们有没有发现这些事物都
和什么有关系呢？
这么神奇的水，你们想不想跟它交朋友呢？
2.今天我们就一起来学一学水的魔术变化。
（演示第6张幻灯片）
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第7-10
张幻灯片）
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“极”的偏旁是“木”
“傍”的偏旁是“”
“洋”的偏旁是“氵”
“给”的偏旁是“纟”
（3）指导生字的笔顺。
以“作”、“带”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生
讲述了水的三
种形态变化和
水对生活的利
弊。
汽。
云。
白衣服、黑衣
服、红袍。
让学生在轻
松的状态中
识记生字。
让学生明白
课文讲述的
故事内容。
读课文段
落，体会水
有白云、黑云和的变化。
红色的云。
了解水蒸汽
雨、雹子、雪。 的形成。
了解云的形字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
我在空中越升
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.越高，体温越来成过程。
同桌互读。
漂浮红袍傍晚雹子
奔跑暴躁灌溉冲毁
二、精读领悟
越低，变成了无认识云的变
数小水滴。
液态。
气态。
化。 <
br>认识云在不
同的天气中
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易
多
了，请同学们快速地阅读课文，标好自然
段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第
11-17
张幻灯片）
变成雹子、雪是的不同颜
固态。
拟人。
色。
认识“我”
会做许多好事。 的变化。
1.师：同学们，有个小朋友很厉害，它会灌
溉田地，发动锻炼学生写
很多的变化，下面请同学们读第一段，看这
个小朋友变成了什么？
我会变。太阳一晒，我到天空，我又变成无
机器，帮助人们句子的能
工作。 力。
会做许多坏事。 锻炼学生写
数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。淹没庄稼，冲毁句子
的能
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，房屋。
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我
叫“云”。
（1）这个小朋友变成了什么？
注：这里的“汽”说的是水蒸气，水达
到100℃时
就会挥发，挥发出的气体就是水
蒸气。
（2）这些汽升到天空变成了什么？
思考：云是怎样形成的？
当有很多水蒸气的空气升入高空时降
低，变化成小水滴或小
冰晶，这些很小的微
粒，能被空气中的上升气流顶起，形成浮云，
所以云是由大量的水蒸气和小
冰晶组合而成
的。
（3）在空中，云都会穿什么样的衣服
呢？
（4）同学们，你们都看到过什么颜色的
云呢？
（5）那你们知道这些不同颜色的云会在
水。
力。
认识水的形
态。
让学生认识
三态之间的
关系和变
化。
理解水的好
处与坏处。
多音字导
读。
找反义词。
展开想象。
思维拓展。
让学生明白
节约用水的
道理。
让学生学会
归纳总结课
什么时候出现吗？
天空晴朗的时候，
天空中会有一朵要下
雨的时候，天空会出现黑云；早晨太阳升起，
会出现朝霞，傍晚太阳落下，
会出现晚霞，
也就是红色的云。
2.“我”穿着各色的衣服在空中游走，
然后“我”
又会变成什么呢？一起读第二段。
（演示第18-26张幻灯片）
我在空中越升越越低，变成
了无数小水
滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫
“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们
就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花
朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
（1）这里说“我”都变成了什么？
（2）“我”是怎样变成小水滴的？
补充：温度会随着高度的增高而降低，
每增高100米降低0.6度。
（3）“我”变成“雨”、“雹子”、“雪”
之后都是怎样来到地上的？
我会写句子：
◆我变成了无数小水滴，小水滴聚（
jù
）
在一起落
下来，人们管我叫“雨”。
◆有时候我变成小硬（
yìng
）球打下来，
人
们就管我叫“雹（
báo
）子”。
◆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人
们又管我叫“雪”。
请同学们用“落”“打”“飘”各写一
文内容及其
所蕴含的道
理。
个句子。
蜻蜓像小飞机一样，落在了荷叶上。
雨来得很急，豆大的雨点打在人们的脸
上，很疼。
秋天，枯黄的树叶从树枝上飘了下来。
红色的字可以换成其他的字吗？为什么？
不
可以。因为“落”“打”“飘”将“雨”、
“雹子”、“雪”这三种水的形态落在地面
上的情形
形象、恰切地表现了出来。
（4）同学们，你们觉得“我”还会变成
什么呢？请仿照课文的格式写一写吧。
我会变成水珠，在花瓣上滚来滚去，人
们叫我“露珠”。
我会变成冰晶，轻轻地敷在小草上，人
们叫我“霜”。
我会变成姑娘的面纱，轻柔遮住大地上
的一切，人们叫我“雾”。
3.“我”变来变
去的，累了，想休息，
那平时“我”是什么样子的呢？（演示第27-30
张幻灯片）
在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河
里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
（1）同学们，想一想，这时候，“我”
是什么形态？
（2）等变成了云之后，“我”是什么形
态呢？
（3）那变成雹子、雪呢？
（4）同学们，你们知道水有几种形态
吗？它们之间是怎样变化的吗？
水有三种形态（固态、气态、液态）。
水蒸汽（气态）凝固
蒸发
水雨（液态）雪、雹子（固态）
融化
4.“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”
这句话用了什么样的修辞手法？（演示第
31-36张幻灯片）
（1）“我”温和的时候怎样呢？
都会做什么样的好事呢？
（2）那我脾气暴躁时会怎样呢？
会做什么样的坏事呢？
（3）多音字：
（4）在这段话中，你们能找出两对反义
词吗？
温和——暴躁好——坏
（5）同学们，你们还知道水都做过哪些
好事和坏事吗？
好事：水力发电，水上运输等。
坏事：如果雨水里含的酸性物质过多，会形
成酸雨，腐蚀建筑物等。
（6）思考：同
学们，你们觉得水在我们
的生活中重要吗？我们应该怎样去很好的利
用它来为我们造福呢？ <
br>水在我们的生活中很重要。我们可以修
建大坝、水库，调节旱季和雨季的水量；也
可以植
树造林，防止水土流失等。
5.同学们，你们猜到“我”是什么了吗？
（演示第37张幻灯片）
我们都知道水是生命之源，你们想好了
以后应该怎样做了吗？
不用水的时候关紧水龙头，用洗过菜的
水冲厕所等。
三、归纳总结（演示第38、39张幻灯片）
1.学习了《我是什么》这篇课文，你有
什么感想？
水是生命之源，与我们的生活息
息相关。
我们要节约用水，保护水资源，多植树造林，
修建大坝、水库，合理利用水资源。
2.水在自然界中是怎样变化的呢？
水蒸发变成水蒸气；一定高度，温度变低，
凝结
成水珠，以雨的形态降落是液态，以雹
子、雪的形态降落是固态；雹子和雪融化就
又变成了液态
的水。
四、课堂练习（演示第40、41张幻灯片）
2.我会说词语。
灌溉田地发动机器
淹没庄稼冲毁房屋
五、作业布置（演示第42张幻灯片）
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
课堂小结 《我是什么
》一人称“我”的叙述方式，采
用拟人的修辞手法将水的三种形态变化描述
了出来，并且说明了
水和我们人类的利弊关
系。
归纳总结本
课所学。
板书设计
云（气态）
我是什么
说板书设
计。
我会变雨（液态）
雪、雹子（固态）
温和——灌溉田地、发动机器
利弊
暴躁——淹没庄稼、冲毁房屋
教学反思 《我是什么》是一篇主要作而成的科学
短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结<
br>合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水
的不同形态和对人类的利弊关系，引起了学
生
极大的学习兴趣，师生互动，在课堂上收
到了很好的教学效果。
课后及时反
思。