端午节放假吗-湖南凤凰古城

部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫
子》教案
篇一
1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、
幸、使、劲”8个生字。
2.正确流利地朗读课文。读好长句，读出关联词前后的
不同与其，体会其中的趣味。
3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极的生
活态度。
美好课时：2课时
学与教过程
第一课时
美好开课
假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔 法师，可以让
你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不
好？让我们一起来聆听一 只小虫子是怎么说的。
美好感知
听老师范读课文，学生边听边圈出生字词。
美好识字
今天，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！
任务（一）

第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1.仔细观察，这列特快列车上的乘客有什么共同的特
征？
提示：都是上下结构的字。
2.你有什么好办法记住这些生字宝宝？
要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即< br>是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），
表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的
样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和
钱有关，通过组词理解巩固。
“幸”：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，
所以上面是个“土”。
3.同桌互相认读这几个字。
任务（二）
第二列快车：屁、尿、屎
1.看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示：都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人 ”同

源，所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人
的排泄物。
2.如何来区分这几个字？
提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的
液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代
谢了的食物。
3.在文中找到“屁股”这个词，认识“月字旁”的字。
（1）读词语，指出屁股的位置。“ 股”是“月字旁”，
文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字
旁”的字一般表 示身体的一部分。
（2）归类拓展：你还认识哪些带有“月字旁”的字？
提示：腹、肩、胃、肾、臂等。
任务（三）
第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶。
1.这些生字宝宝为什么坐在一起？
提示：都是左右结构的字。
2.读准前后鼻音。
3.小组合作学习，交流识字好方法。
4.你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用
劲）用“使劲”说一句话。

美好朗读
任务（一）
教读长句，读通读顺。
请看到课文 中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定
要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会< br>蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是
小狗撒的一泡尿。
1.要想读好长句，先要读好下列的短语：
蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。
提示：指名读的基础上，借助表演理 解“蹦蹦跳跳、昏
头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是
多音字，在这里读 第一声。结合刚才的短语，将长句读通读
顺。
2.小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是 说到一半
语气就会有转换，非常吸引人。再读句子，注意关联词语不
然、其实，读出这句中诙谐 幽默又有一点无奈的感觉。
3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。
提示：
（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像
我一样跳。
（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子
没有谁会喜欢小鸟。

（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们
搬运食物的时候，从来不看路。
任务（二）
1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。
2.指名分段读，师生评价。
美好总结
这一节课，同学们不但会读会认生字词，还 能把长句读
通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简单
呀！
第二课时
美好回顾
1.认读生字条中的生字。
2.听写四个词语。
美好研读
任务（一）
你觉得当一只小虫子好不好？自由读课文，进行交流：
哪里让你觉得不好 ？觉得好的，再次读读课文的第3至7自
然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示：不好（ 当一只小虫子，一点儿都不好。）：走路会
被苍耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，没有谁< br>会喜欢毛茸茸的小鸟，因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。
好（我觉得当一只小虫子还真不错。）：肯定很喜欢小虫

子的生活。
1.说一说：我是一只（）的小虫子。
提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。
2.再次轻声读一读课文，接着说：我是一只（）的小虫
子，因为（）。
提示：学生 通过读课文，结合课文内容用自己的话来回
答。比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每天见到< br>天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”）
任务（二）
默读课文第6自然段，思 考：小虫子所讲述的三个小伙
伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得
他们“ 每一个都特别有意思”呢？和同桌交流。
提示：小虫子有积极乐观的生活态度。
美好运用
假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生
活？
提示：可以用书上的语言， 也可以根据自己的生活经验
或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。
美好书写
任务（一）
观察下列生字的结构，尝试分类。
屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

半包围结构：（）
左右结构：（）
上下结构：（）
任务（二）
1.小组交流，在书写每一类不同结构的字时需要注意的
地方。
提示：半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里
面部分要写得半藏半露。
左右 结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和
“使”是左窄右宽，注意结构布局。“劲”的右边注意避 让，
右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。
幸：上面“土”的第二横是主笔，主笔要站稳，下面的
部分的点、撇要注意位置。
2.描红，临写。
篇三
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小
脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心 思。
二、学情分析：
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力
丰富， 因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容
易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生 进入想

象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的
方法引导学生 有所发现、有所感悟。
三、教学目标：
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】
1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】
1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
四、教学重难点：
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点
1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。

五、教学准备：
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
六、课时安排：2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2
个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2
个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课
1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？
3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？
四、多种方式，识字学词
1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。

2．和同桌对一对，读一读。
3．指名认读。
4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水
泡”“泡泡”等词中读第四声。
5．“开火车”读生字。
6．从课文中画出下列词语：
屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃
免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲
7．齐读词语。
8．指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔
画在田字格中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。
五、思考交流，发现规律
1．出示课后第二题的字词。
2．自己认一认。
3．不会认的字先查一查字典，再读一读。
4．指名认读。
5．想想加点字的意思。
6．这些加点字有什么共同点？

(都带有“月”字。)
7．你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身体的一部分。)
六、初读课文，学习第1、2自然段
1．初读课文，为自然段标上序号。
2．想一想，这篇课文主要讲了什么？
3．学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？
(都)
4．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困
难？
(3)交流讨论。
(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟
当食物。)
(4)理解“昏头昏脑”的意思。
(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由
说)
(6)指导学生朗读 ，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读
出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

5．和同桌读一读第1、2自然段。
七、梳理板书
我是一只小虫子
第二课时
一、课时目标
1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点
重点
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点
1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、复习导入
1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
四、精读课文，感受想象的神奇
1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？
(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，
之后的内容会写什么呢？
这句话

(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我
们下面要 写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同
桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫
子 。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起
伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了， 快，让我们
跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我
们上去了，现在我们坐在 特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？
4．交流第5、6自然段。
(1)“ 特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代
替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？( 指
名说)
(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”
会遇上谁？会 怎么样？(学生自由发言)
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认
识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准
备？

(不 要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气
不太好，不要招惹她。)
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？
(小心、乐观、讲礼貌)
5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？
五、勇于表达，交流感兴趣的部分
1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫 子知道怎样避免被撞倒，
怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰
富！
2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
六、指导写字
1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习

惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
七、课堂小结，拓展延伸
同学们 ，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美
妙的故事，请回家以后以《我是一只________》 为题，来编
个故事吧。
八、梳理板书
我是一只小虫子