非主流图片带字-罗志祥恋爱达人

11.我是一只小虫子
课题 我是一只小虫子 课型 新授课
本课是一篇富 有童趣的课文，整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫
子”的生活多么的有意思，同时带领 学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格。作为导
设
计
说
明
学案，我 将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习
的积极性，用小组合作的方 式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的
教学实效。
1.搜集有关小虫子的图片和知识。（师生）
学前准备
2.制作生字卡和多媒体课件。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认16个生字；会写8个字。
学习目标 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.体会小虫子的多彩生活。
学习重点 初读课文，理解课文，理解重点词语的意思。
1.搜集有关虫子的卡片和知识。（师生）
学前准备
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.结合图片，说说对苍耳、天牛、屎壳郎
等小虫子的了解，引入
一、创设情
课题。
境，导 入课
2.出示小虫子图
题。（用时：5
片，指导学生观察其形
分钟）
状、颜色。
3.揭示课题,板书
课文题目。
3.学生齐读课题。
题，引入主题。
2.看图，讨论有关小虫子的话
了解。
1.学生自由交流对小虫子的
学案 达标检测

1.鼓励学生自由
1.我会读。
朗读课文，自主认读生
脾气 屁股 肩 免
字。
1.自由朗读课文，圈画生字，费 列 胃 撞伤 使劲
2.组织学生小组
借助拼音读准生字字音。
合作，交流生字词学习
2.小组交流自学生字词情况。
方法。
3.仔细观 察课后的生字，找出
3.检察自学情况，
二、初读课
教学生字新词。
文，识记生字
（1）指认生字，
词。（用时：
交流识字方法。
10分钟）
（2）开火车认读
5.教师范写，学生观察、描红、
生字。
临写。
（3）用生字组词。
6.小组成员分角色有感情地
4.指导学生书写。
朗读课文。
5.指导学生小组
昏（ ）昏（ ）
合作，分角色有感情地
摇（ ）晃（ ）
朗读课文。
1.指 名学生分角
色朗读，标出课文自然
段，再逐页引导学生观
察小虫子卡片、展开讨
论，了解故事内容：
三、整体感
知，理清层
次。（用时：
20分钟）
这篇课文一共有
几个自然段？
（1）首先了解做
1.朗读课文。
2.标出自然段，根据课文内容
回答问题：
（1）本文一共有7个自然段。
（2）“屁股被苍耳刺痛”“蹦
进很深很深的水里，被淹得昏头昏
脑”。
（3）与第二段不同，“我”觉
4.填空。
（ ）进水里
（ ）一泡尿
（ ）懒腰
（ ）食物
5.组词。
屁（ ） 留（ ）
露（ ） 触（ ）
干（ ） 列（ ）
食（ ） 贪（ ）
蹦(蹦)跳（跳）
3.照样子，写词语。
shǐ jìn（ ）
xìng yùn（ ）
字。 gān jìng（ ）
的位置，说出怎样才能写好这些tān chī（ ）
4.仔细观察生字在田字格中liè chē（ ）
这些字的特点，并组词。 xǐng lái（ ）
cì tòng（ ）
pì gǔ（ ）
2.根据拼音写词语。
小虫子不好的地方? 得当一只小虫子还真不错。同学们
（2）再读课文，
在文中画出相关描写
语句。 2.指导学生归纳
每段内容，理清课文层
相互交流讨论，哪些地方说明当一
只小虫 子真不错？
3.全班交流并讨论“当一只小
虫子好不好”，学生之间可以畅所
欲言。

次；
（1）课文第一段
提出“当一只小虫子好
不好”？
（2）第二段讲述
当一只虫哪些地方不
好。
（3）第三段又讲
述“我觉得当一只小虫
子还真不错”。
四、总结，拓
展。（用时：5
分钟）
1.总结本课学习
内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语，
进一步巩固生字新词。

根据低年级孩子 特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导
入课题时采用了层层揭示的方法。以兴 趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问
题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要 求，收到的效果非常明显。阅
教学反思 读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享 受成功的愉悦。本文生
动有趣，语言幽默活泼，是进行朗读训练的好材料。课中让学生重点体会并读好以 下几
个地方：做一只小虫子什么时候好，什么时候不好。这样一来，读中感悟、悟中激情，
这样 生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.激发学生探索自然的兴趣。
学习重点 培养学生对自然生活的兴趣，以及培养学生的语言表达能力。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测

1.引导学生回
一、复习巩
顾上节课所学生字。
固，导入课
2.请学生复述
文。（用时：5
课文内容。
分钟）
3.导入新课。
1.学习第一部
分。（第1自然段）
体会设问的好
处。
2.学习第二部
分。（第2自然段）
思考小虫子有哪些
烦恼？
3. 学习第三部
二、精读课
分。（第3-6自然段）心屁股会被苍耳刺痛；会被小狗
文。
思考：（1）第3自然
段有什么作用？
（2）各用一句
话描述我的三个小
伙伴的特点。
4.学习第四部
分。（第7自然段）
思考：我是一只
什么样的小虫子？
三、总结课
堂，生活感
知。（用时：5
分钟）
1.总结全文。
2.想一想：当一
只小虫子有什么乐
趣？
学生借助课外资料体会：小

虫子的世界，生活真奇妙。
撒的一泡尿淹得昏头昏脑
（3）第3自然段是一个过
渡段，在文中起承上启下的作
用。
（4）屎壳郎走路不看路；
螳螂贪吃；天牛脾气不太好。
（5）“我”是一只乐观开朗
的小虫子。
跳到狗身上，我们就可以到很
远的地方去（ ）。这可是
（ ）的特快列车呀！
（3）螳螂很（ ），
总想把我吃掉，但真（ ），
他不会像我一样跳。
（2）如果能（ ）地
1.生听课文朗读，体会朗读
时的语气。
2.生在教师的引导下，汇报
交流结果：
（1）设问用自问自答的方
式告诉读者我是一只虫子。直白
地引出下文。
（2）小虫子的烦恼：不小
6.用“免费”造句。
7.按课文内容填空。
（1）孩子们都觉得
（ ）的小鸟很可爱，但
我们小虫子没有谁会（ ）
小鸟。
2.学生交流课文内容。
1.学生读生字、新词。