蚱蜢图片-李克克图片

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11.我是一只小虫子 教案
教学目标：
1. 会认“屁、股”等16个生字；掌握多音字“泡”，会写“屁、股”等
8个生字，会写“ 屁股、苍耳”等8个词语。
2. 能发现“月”字旁作偏旁的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点：
1.识字、写字。2.体会想象中蕴含的童趣。
教学课时：1课时
教学过程：
一、看图读虫名
1、出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片，学生看图，认读虫的名字（注< br>音），重点读准“屎”。
2、揭示课题：当一只虫子，是什么样的感觉？今天我们一起变身为一 只
小虫子，一起走进虫子的世界，学习课文《我是一只小虫子》。
3、当一只小虫子有意思吗？快来读一读课文吧！
二、随文识字，整体感知
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千里之行 始于足下

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1.小组合作读课文，圈出生字词，标出自然段，读准字音。
2.学生交流：课文一共几个自然段？你读后知道了什么？
3.教师检查指导小组学习情况，随文识字。出示第二段课文：
（1）通过注音认读词语“屁 、股、昏、泡、尿”，“尸”与身体排泄物
有关。借助拼音朗读课文。
（2）去拼音认读。
（3）认读生字词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。
（4）组词学习多音字“泡”。
4.出示第四自然段，认读生字“醒、晃、免、费、列”。
5.出示第六自然段，认读生字“屎、撞、贪、脾、列”。
6.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子的感受”？（3~7自然段）
三、研读课文
（一）、学习第一二自然段
1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——（学生接读课文： 当一只小
虫子，一点儿都不好。）
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2.指导学生读出问与回答（不喜欢的语气）的语气。
3.默读第二自然段，边读边想：有哪些不好呢？
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什 么样的植物吗？被苍耳刺到以
后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的 水”是什么？被狗尿淹的昏头昏脑。“昏
头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（毛茸茸 的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？
你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些 什么？）
4.齐读第一二自然段。
5.你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
（二）、做小虫子还真不错
1.教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。为 什么小虫
子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
2.第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？你觉得当小虫子还有哪些好的
地方？
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3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）认识它的这些朋友
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会
不会跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字
吗？为什么说天牛爱顶 人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？
（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的
理由。
（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
（三）、拓展延伸 1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的
虫子他会有怎样有趣的生 活？和你的同桌交流交流吧。
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2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写，掌握汉字规律
1.“尸”字头的字的写法指导：是左上包右下，包围部分的捺要写得伸展。
写“屁、尿、屎”这三个字。
2.“幸”：上面是土，下面比“羊”少一横。
3. “劲”的写法指导：第二笔要避让右边，第五笔是提，第七笔撇要注意
向左下穿插，让笔画错落有致。
4。学生描红，师巡视指导。



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