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《我是一只小虫子》 教学设计

【学习目标】
1.借助文中的汉 语拼音认识“屁、股、昏”等15个生字；注意
“尿”不要误读成“liào”,“昏”不要读成“hu ī”,“撞”的声母是
“zh”不是“ch”.读准多音字“泡”，在本课作量词读“pāo”,在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭、吐泡泡”等词语中都读“pào”.
2. 会正确书写本课要求 会写的8个生字，集中指导“屁、尿、
屎”，引导学生观察“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围，“ 撇”
画写的要伸展，最后一笔也要舒展，超过“尸”字头。
3.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，遇到不认识的字能借助图
片认读，并且读准字音。
4.读好长句子，初步感知含有关联词的语句，并用“如果.....
就……”说话练习。
5. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的
快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
6.有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。能就自己感兴趣的
部分和同学交流，初步感知 概括-具体的构段方式。
【重点难点】
重点: 1.认识本课的生字，正确书写田字格里的生字。
2.能正确流利的朗读课文，了解课文内容。
难点: 1. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小
虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
2. 有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。能就自己
感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括- 具体的构段方式。
【评价方案】
1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字 状况，评
价目标1；（见评价单第一题）
1

2. 通过从结构和重点笔画的书写来进行全班讲评，落实学习目标
2；（见评价单第二题）
3.通过交流、观看微视频、读词语等方式，落实学习目标3。
4. 通过完成口头补充句子的练习，评价目标4
5. 通过自读、指名读、带着自己的感受读等方式，评价目标5.6
6.通过阅读课文，结合自己对小虫子 生活的了解，谈一谈你最感兴
趣的地方。落实学习目标6。 （见评价单第三题）
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1大家喜欢 玩游戏吗？今天咱们先来玩一个小游戏。游戏的名字叫猜虫
名。我出示小虫子的图片，你来猜一猜他的名 字。准备好了吗？开始。
老师ppt出示图片，学生猜虫名。
2正音“屎壳郎”。
二、初读课文，集中识字（落实目标1.2.3）
刚才我们认识了很多的小虫子，这节课就让 我们一起走进小虫子的生活,
一起学习第11课《我是一只小虫子》，齐读课题。请同学们自读课
文，注意读准字音，读通句子，边读边标出自然段。
（一）检查词语
1课文中的这些词语你会读了吗？请你借助拼音自己读一读。
咱们一起来读一读。
（1）学习多音字“泡”
这些词语里面藏着一个多音字，你找到了吗？
泡 也读pào
当它读音是pào,可以组词是
2这些词语去掉拼音你还会读吗？拿出你的评价单，同位互相读一读。
2

咱们开小火车来读一读。
（1） 归类识记“脾、股”
我们一起来 读一读这两个词语，你发现这两个变红的字有什么相同点
吗？（都有月字旁）月字旁的字你还知道哪些？
老师这里也有一些月字旁的字词呢，你能借助图片猜一猜他们的读音吗?
请你试着读一读。谁来 读一读。你瞧，借助图片识字也是一种识字的好
方法呢！刚才咱们认读了这组词语，你有什么发现吗？（ 都和身体部位
有关系、都是月字旁）
（2）（观看微视频）
为什么月字旁的字与身体部位有关系呢？我们一起来看个微视频。
现在咱们再来一起读一读这组词语，相信这次读的会更好。
（二）指导书写 “屁、屎、尿”，（落实目标2）
1这是这篇课文里需要大家会写的生字，我们一起来读一遍。
2这三个字长得很相似，他们在字形上有什么相同点吗？（都是半包围
结构、都是尸字头）
是啊，园地一的书写提示中曾经这样说：
3请你仔细观察，要想写好这三个字，我们还应该注意哪些地方？
这三个字的最后一笔写的也要舒展，超过尸字头。这样这个字就方正美
观了。
4范写
请你伸出小手，咱们一起来写一写“屁”这个字。
（边写边说：撇画要舒展，竖弯钩起笔要高一些，要写的舒展。）
请你拿出评价单，讲这个字写一遍。注意你的写字姿势。
5展示评价。
三、再读课文，整体感知（落实目标6）
（一）指导朗读问句
1 出示第一句话：当一只小虫子好不好？
3

这篇课文很特别，开头第一句就是一句问句，谁来读一读。
指导朗读。
那做一只小虫子到底好不好呢？
生自由回答（好、不好）到底是什么呢？
我们一起去课文中找答案吧。
（二）整体感知课文结构（落实目标6）
1课文一共 有几个自然段（7个）找七个同学接读课文，其他同学边听
边想，课文中我的小伙伴和“我”分别是怎么 认为的？
2我的小伙伴怎么认为的？
当一只小虫子，一点儿都不好。
请你接着读一读。你强调了“一点儿”听出来你不喜欢做一只小虫子。
谁再来试一试。
3那我又是怎么认为的呢？
不过，我觉得做一只小虫子还真不错。
4 课文的哪些自然段写了做一只小虫子一点不好呢？
哪些自然段又写了做一只小虫子还不错？
四、学习课文。（落实目标4.5.6）
（一）学习1、2自然段
1.我们将目光聚焦到1.2自然段，一起来学习一下为什么做一只小虫子
一点儿不好？
（1）理解“很深很深”
你认为多么深的水是很深很深？
而文中很深很深的水却只是小狗的一泡尿，你有什么感受吗？
带着你的这种感受，读出小虫子的处境。
（2）认读昏头昏脑
4

你能给昏头昏脑换个词语吗？（头晕脑胀、晕头转向）通过这几个词语
我们都感受到了——小 虫子处境很危险）
谁再来读一读。
刚才这几位同学都通过抓住关键词让我们体会到原来做一 只小虫子处处
充满了危险啊！怪不得小伙伴觉得当一只小虫子一点儿都不好。
接下来，咱们一起合作读一读第二自然段，

（二）学习3自然段
1 指导朗读过渡句，理解“不过”
虽然小伙伴认为做一只小虫子，一点儿也不好。可是我却觉得还不错。
出示句子：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
我的意见和小伙伴们的意见是完全不同的， 中间用一个什么词过渡的
呢？（不过）所以，咱们在读这句话时，不过要读的慢一点，表示要说
出自己的意见。谁来读一读？
（三）自学课文4-7自然段
1 请同学们自己默读课文4- 7自然段，试着用抓住关键词的方法来说一
说为什么我觉得做一只小虫子还不错。
预设： < br>（1）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
A “免费”
你瞧，小虫子多幸运啊。享受免费的旅行。
猜一猜，这只小虫子会去哪里旅行呢？
看到那么美得景色，心情一定很快乐，请你带着这种感受读一读这句
话。
B 特快
采访：请问小虫子，你坐在这特快列车，感觉如何呀？（很爽、很刺
激）你能都出这种感觉吗？
5

C 拓展练习（落实目标4）
如果小虫子跳到狗的身上，就可以去旅行。这可是免费列车啊；
如果小虫子 ，就可以 ，这可是免费的
小虫子还会做什么？
我们可以借助图片展开想象。谁来说一说。
小虫子的生活可真是太快乐了！怪不得我说“还真不错”。
2 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
说一说，你认为哪个小伙伴特别有意思？
A屎壳郎
（1） 走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时
候，从来不看路。
（2） （观看视频）了解屎壳郎的有趣。接下来老师请大家看看屎壳郎
搬运食物的视频，瞪大 眼睛仔细看，有什么特别之处吗？
生交流。（倒着搬运）咱们一起来读一读这句话。
B 螳螂
（课件出示螳螂图片）
“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样
跳。”
咱们来演一演吧。谁来做贪吃的螳螂？你来做小虫子好吧？
螳螂朝小虫子快速跑过去，小虫子应该怎么办？（学生回答）
开始表演。
采访：小虫子，我问问你，你逃生后会对螳螂说什么呢？
你太得意了。带着这种感觉再来读一读这句话。
C 天牛
（课件出示天牛图片）
6

“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上
好”，它总是想顶我一下。”
谁来做一只有礼貌的小虫子，读一读。
咱们一起来和天牛大婶打个招呼，带着手势读一读这句话。
五、总结
小虫子的生活有很多的危险也有很多快乐，你愿意做一只小虫子
吗？为什么？
其实啊，不管是做一只小虫子还是小朋友，我们的生活中都充
满了许多的苦与乐，我们要向小虫子一样， 乐观的面对生活！做一个快
乐、开朗的小朋友。




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