游泳的注意事项-生鲜食品

一年级下语文课程纲要
整册教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的 方式组织教材内容。共设８个
专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑< br>筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这
八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题
内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把 语文知识、能力、
方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每
组包 括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，
构成一个有机的整体。识字课形 式多样，包括四字词语组成的韵语、新三
字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形 式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语
文园地”面貌 一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引
导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日 积月累——引导学生积累好
词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八
组教材之后有五篇选读课文 。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册
要求认识400个常用 字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的
字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在 语文园地里也安排了少
量要求认识的字。要求写的字，都是本课出现的字，其中有的是本课新认
识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便
于教师指导。

1

第一单元
单元简析：
本单元的专题为“识字”，安排 了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小
青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种 途径。“口语
交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连
贯又完整 。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的
基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。 本单元的“语文园地一”，包括“口
语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累 ”“和大
人一起读”“快乐读书吧”。
学习目标：
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴
趣。
4.培养 学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生
用自己喜欢的方式来表现春天。
学习重点：
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴
趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
课时分配：
1.春夏秋冬…………………………………………………2～3课时

2

2.姓氏歌………………………………………………………2～3课时
3.小青蛙………………………………………………………2～3课时
4.猜字谜………………………………………………………1～2课时
口语交际………………………………………………………1课时
语文园地一……………………………………………………2～3课时
课题
《春夏秋
解四季特点的基础上，学会四组词语，（1B）198页《蒙学
冬》
认识8个生字，会写7个生字。 课本选段》
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，《百家姓》节选
儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解课下跟爸爸妈妈查
《姓氏歌》
中国传统的姓氏文化。要求会认12个找自己姓氏的来源
生字，会写7个生字。 及姓氏相关故事
内容简说
本课为看图学词识字，让学生在了
扩展
《我的 母语课》
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”《日有所诵》（1下）
加上不同偏旁组成的五个形 声字，巧妙98页《青蛙》
《小青蛙》
地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅《我的母语课 》（1B）
琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 156页《青蛙卖泥塘》
这一课安排了两 则字谜，不仅要让《群文阅读》（1下）
学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让议题一“猜字谜，有《猜字谜》
学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜方法”
出谜底生字，学会识字。

3

《我的母语课》（1B）
本单元安排了《老鼠嫁女》这 个民
62页《老鼠娶亲》
间故事，既培养了学生看图观察的能
口语交际
力，也锻炼了口语表达和小组合作能
144页《毛剪胡子老
力。
鼠笑》
识字加油站加强了学生对于天气《日有所诵》（1下）
语文园地
的认识；字词 句运用开始练习大小写，120页《春游曲》
一
为学习查字典做铺垫。
和大人一
起读
《谁和谁好》 让学生在诵读儿歌
105页《小小蝴蝶小
过程中，学会友爱相处。
小花》
《日有所诵》（1下）
快乐读书
吧
童谣和儿歌是学生感兴趣的形式，91页《摇摇摇》
在快乐中提高了识字量。 《日有所诵》（1下）
页146《刺猬》









4
《日有所诵》（1下）

《日有所诵》（1下）

第二单元
单元简析：
本单元围绕“ 爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我
多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。 通过对本组课文的反复朗读，引
导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感
情，学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展
示台”“日积月累”“和大人一起读”。
学习目标：
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学
生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和
课外朗读，激发学生丰富的 想象力。
学习重点：
1.会认58个生字，会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学
生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
课时分配：
1.吃水不忘挖人……………………………………………………2～3课时
2.我多想去看看……………………………………………………2～3课时

5

3.一个接一个………………………………………………………2～3课时
4.四个太阳…………………………………………………………2～3课时
语文园地二…………………………………………………………2～3课时
课题 内容简说
本课旨在通过课文的学习，使学
扩展
解读成语“饮水思
《吃水不忘生了解毛主席关心爱护人民群众，为源”。
挖井人》 人民解决吃水困难的事迹，初步懂得
饮水思源的道理。
天山的孩子一心向往着雄伟的天《群文 阅读》（1下）“议
安门广场和广场上壮观的升旗仪式，题三我多想……”
《我多想去北京的孩子希望走进新疆，去看看美
看看》 丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆< br>孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的
形式，抒发了各自的向往。
课文用儿歌的形式，再 现了一个《我的母语课》（1B）28
少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的页《爱花的牛》、35页《弗
《一个接
小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快莱德里克》、104页《桃
一个》
乐有趣的故事的真实心理，使一个极太郎》
富童真童趣的儿童形象跃然纸上。
本篇课文的作者凭着丰富的想象歌曲《种太阳》
《四个太
阳》
力和独特的 创造力，画出四个不同颜
色的太阳，使我们从课文里体会到作
者善良的心地和美好的愿望。

6

《日有所诵》106页《春
《语文园
地二》





















7
巩固学习量词、字母大小写，以
雨》、120页《春游曲二
及加深对春天的感知。
首》、125页《相思》

第三单元
单元简析：
本单元围 绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》
《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单 元课文的学习，引导学生明白未
来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体
要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，
才会感到真正的快乐和 幸福。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积
月累”“和大人一起读”等内容。
学习目标：
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发 学生的阅读兴趣，让学生懂得学
会为他人付出是一种快乐。
学习重点：
1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一
种快乐。
课时分配：
5.小公鸡和小鸭子………………………………………………2～3课时
6.树和喜鹊………………………………………………………2～3课时

8

7.怎么都快乐……………………………………………………2～3课时
口语交际—请你帮个忙…………………………………………1～2课时
语文园地三………………………………………………………2～3课时
课题 内容简说 扩展
1、《群文阅读》议题四
《捉鱼》《长腿七和短
《小公
鸡
这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋
腿八》
友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上 的虫子，小
2、《日有所诵》第四单
和小鸭鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要元《小小蝴蝶小小花》、
子》 懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
第十单元《影子》、第
十三单元《捉鱼》
这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独， 1、《群文阅读》议题四
后来，人们在树的周围又种了好多好多树，引来《扮家家》《四个小男
《树和了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多孩》
喜鹊》 自己的伙伴，不再孤单，非常快乐 。故事告诉同2、《日有所诵》第四单
学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会元《小柳树》
感到更加快乐幸福！
课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结1、《群文阅读》议题四构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。《我爱我的班集体》
《怎么
学生在朗读中感悟到快乐的含义：一人独处是一2、《日有所诵》第七单
都
种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为他人元《贴鼻子》、第十六
快乐》
付出更是一种快乐。回味快乐，继而保持快乐的单元《跳房子》
生活态度。

9

创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让
口语交学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快
际 乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出
更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
掌握音序查字典的方法，正确、流利、有节奏地
朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容 ，
语文园
背诵古诗。和大人一起朗读小故事，明白文章主
地三
要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家
人分担家务。















10

第四单元
教材简析：
本组教 材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》
《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课 文的反复朗读，引导学生体会亲情的
重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 < br>本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书
写提示”“日积月累” “和大人一起读”。
学习目标：
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
学习重点：
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
课时分配：
8.静夜思………………………………………………………1～2课时
9.夜色…………………………………………………………2～3课时
10.端午粽 ……………………………………………………2～3课时
11.彩虹 ………………………………………………………2～3课时
语文园地四……………………………………………………1～2课时

11

课题 内容简说 扩展
如霜的月光就好似一只看不见的李白、王维诗词欣赏
手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰
《静夜思》
望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，
表现了诗人对故乡无尽的思念。
这篇课文是一 首儿歌，用第—人称1、《我的母语课》第六单元
写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来《卡特琳丢了》 《我的意见
爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚跟鳄鱼爸爸的医院》
《夜色》 也像白天 —样美好，“我”不再怕黑了。2、《日有所诵》第三单元《大
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了狗 来了我不怕》、第十二单
童趣，让学生读后体会到只要自己有勇元《筷子》、第十六单元《两
气 去克服困难,一切都是美好的。 个呼噜噜》
课文写每年的端午节，“我”都要到《日有所诵》第一单 元《摇
外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子摇摇》、第十三单元《粽子
《端午粽》 的过程中，“我” 知道端午节是中华民香》
族的传统节日，并对中国的传统文化产群文《亲亲我的家 人》单元
生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。 融入本单元
本篇课文中的“我”凭着丰富的 想1、《群文阅读》议题五《“爱”
象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是这个字》《妹妹的红雨鞋》< br>一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为《我妈妈》
《彩虹》
爸爸浇田地，用镜子 照妈妈梳头，坐在2、《我的母语课》第六单元
彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真《狐狸与葡萄》
可爱，以及对家人的关爱之情。让我们3、《日有所诵》第八单元

12

从课文里体会到作者善良的心地和美好《鞋》
的愿望。
运用偏旁归类的方法准确识记带有月字
旁的字。正确、规范、整洁地书写“主、
语文 园地书、门”等带点的字。体验“点”在不
四 同位置不同笔顺的书写规则。能正确认
读带有轻声音节的词语，感受轻声音节
词语的读法。
















13

第五单元
教材简析：
本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇 识字课文：《动物儿歌》
《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主
线，创设丰富多彩的教学情 境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、
看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的 乐趣。
本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字
词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。
学习目标：
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文
明、有礼貌的好孩子。
学习重点：
1.会认57个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。
3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文
明、有礼貌的好孩子。
课时安排：

14

5.动物儿歌…………………………………………………………2～3课时
6.古对今……………………………………………………………2～3课时
7.操场上……………………………………………………………1～2课时
8.人之初……………………………………………………………2～3课时
口语交际-- 打电话…………………………………………………1～2课时
语文园地五…………………………………………………………2～3课时

课题 内容简说 扩展
1、《道德与
法治》26页《可
本识字课是一首充满童趣的儿歌，主 要写小
爱的动物》
动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快
2、母语课174< br>《动物儿乐。本课共有12个带虫字旁的生字，教师要在
页《木木的昆虫
歌》 学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插
日记》
图，采用多种方法识记生字。有观察小动物、
3、《日有所诵》
了解大自然的兴趣。
122页《十二生
肖》
本课共分三部分。第一部分和第二部分是时1、群文15页《 训
间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语蒙骈句》
《古对韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，2、16页《声律
今》 展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上启蒙》
口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，

15

在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧
的火花。
本课以体育活 动为主题，由一幅画、六个词1群文14页《击
语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，壤歌》
其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都2、《安全教育读
《操场
带提手旁；第二 行的活动以脚为主，动词都带本》42页《运动
上》
足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩中的安全》
耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我
们的身体更强壮。
本课是国学经典《三 字经》节选，学生在自群文12页《千
由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文字文》、13页《三< br>《人之
时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，字经》、65页《弟
初》
明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的子规》
语言和文化内涵。
本次口语交 际活动是围绕“打电话”这一
主题展开的。在打电话的过程中，根据通话对
象的不同，选择不同 的礼貌用语。能用简洁的
口语交际 语言表达自己要表达的内容。使学生知道打电
话这种交际手 段的一般常识和基本要求；培养
学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生
进行文明礼貌教育 。



16

在诵读儿歌的过程中，识记生字。 在看部首识
字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联
系。区分“青和清、在和再”并会用它 们填空。
语文园地练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。借
五 助图片大致了解歇后语描述 的内容，并背诵积
累。和大人一起朗读故事，明白狐狸为什么对
乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗 的原因，启发
学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

















17

第六单元
教材简析：
本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》
《 荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美
好，感受夏天的乐趣。教师可在 指导学生学习本组教材的过程中，激发学
生观察和探索大自然的兴趣。
本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”
“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
学习目标：
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语
句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
学习重点：
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语
句的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
课时分配：
12.古诗二首…………………………………………………………2～3课时
13.荷叶圆圆…………………………………………………………2～3课时

18

14.要下雨了…………………………………………………………2～3课时
语文园地六 …………………………………………………………2～3课时
课题 内容简说 扩展
《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩一年级上册《江
儿偷采白莲的情景。描绘了 一个泉眼、一道细南》
《古诗
流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的
二首》
蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物
图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
这是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆《日有所诵》149
圆的、绿绿的荷叶。课文洋溢着 童真、童趣，页《雨中的歌》
《荷叶有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。群文《夏天的歌》
圆圆》 课文文字优美， 语言生动有趣，每个自然段结单元可融入本单
构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适元中
合背诵。
1、《日有所诵》149
通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前
《要下
燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象
雨了》
产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
月累
借助情境识记生字，把认字、学词和认识事物
联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。
语文
初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维
园地六
的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、
问号、叹号的不同用法。积累气象谚语。

19
页《雨中的歌》
2、课本79页日积

第七单元
教材简析：
本组教材围绕“ 明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一
分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通 过对本组课文的反复朗读，
引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书
写提示”“日积月累”“和 大人一起读”等。
学习目标：
1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
学习重点：
1.会认59个生字，会写27个生字。
2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
课时分配：
15.《文具的家》………………………………………………2～3课时
16.《一分钟》……………………………………………… 2～3课时
17.《动物王国开大会》………………………………………2～3课时
18.《小猴子下山》……………………………………………2～3课时
口语交际—一起做游戏…………………………………………1～2课时

20

语文园地七……………………………………………………2～3课时

课题 内容简说 扩展
《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配《道德与法治》有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由42页《让我自己
《文具的
于年纪小而经 常丢文具，在妈妈“让文具回家”的来整理》
家》
教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们
要养成爱护学习用具的好习惯。
《 一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，《道德与法治》
带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的 等待和不第一单元第三课
《一分
停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的《我不拖拉》
钟》
后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时
间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
这篇课文的故事非常有趣：动物王国要开大会，狗群文《好习惯伴
《动物王
熊一连通知 了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动我学》单元
国开大
物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清
会》
楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
这是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文 字，道德与法治《不
《小猴子通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我做小马虎》《没头
下山》 们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要脑和不高兴》中
贪得无厌，三心二意，否则 最终将一无所获。 故事

21

本次口语交际的主题是“一起做游 戏”。教材利用
主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，让他们
口语交际 观察游戏的过程， 感受到游戏多么有趣，激发他们
把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做
游戏的兴趣。
引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由
语文园部件组合和拆分成新字的方法，引导学 生体会到汉
地七 字构字的美妙与乐趣。区别四组形近字的字形，了
解字义，能准确选择组词填空。

















22

第八单元
教材简析：
本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》
《 咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学
常识，引导他们主动留心身边的 科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、
发现的欲望。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词
句运用” “日积月累”“和大人一起读”等。
学习目标：
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产
生探索、发现的欲望。
学习重点：
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产
生探索、发现的欲望。
课时分配：
19.《棉花姑娘》…………………………………………………2～3课时
20.《咕咚》………………………………………………………2～3课时

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21.《小壁虎借尾巴》……………………………………………2～3课时
语文园地八………………………………………………………2～3课时

课题 内容简说 扩展
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故了解益虫益鸟
事中。通过 棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治
《棉花姑
病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星 瓢
娘》
虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。从而激发学
生对学习科学常识的兴趣。
《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，冀教版课文《望
发出“咕咚”的声音，兔子听 见了吓得拔腿就跑，天》
《咕咚》 其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，
结果虚 惊一场。告诉我们无论做什么事，都不应该
盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎到处借尾巴，却了解动物再生功
《小壁虎因各自的尾巴都有用处而借 不到之后发现自己又长能及作用
借尾巴》 出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄
牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 < br>在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联
语文园地
系，初步树立归类识字的意识 。感受中国语言的趣
八
味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
本学期课 时：共三个半月上课时间，每周语文、道德与法治等共13课时，
课时比较紧张，有些扩展内容我们会在 早读一起阅读，也会推荐课下阅读。

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一年级下语文评价细则
随着时代的不断发展，新课程改革已经将原来的课程目 标做了很大的
改革，而学生评价标准也必然会随之做出相应变化，就这样一种新的评价
方式—— 发展性评价被旗帜鲜明地提出来了。因此，新课程背景下的学生
评价已不再以学生获得了多少知识、对某 一项技能是否掌握作为出发点，
一切都以学生身心的和谐发展为基点和最终归宿；打破了以考试成绩作为
唯一评价尺度的学生评价体系。
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。语文课程应该 注重学
生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他学科的基础，也是学
生全面、终身发 展的基础。语文课程有着多重功能，这就决定了它在义务
教育阶段有着非常重要的地位。因此，单纯依靠 量化评价的方法对这样一
门具有多重功能且内涵丰富的学科，显然是不够合理和全面的。同时，在
语文学科中，有许多评价目标是无法量化的。因此，评价需要融入到学生
学习的各个环节中。本学期制 定的评价内容及细则如下：
一、随堂评价
此项占本学期学生语文总成绩的20％（共20分）。
语文的学习是日积月累的过程，所以考 察孩子的语文各种能力，要重
在平时的学习。因此，随堂评价就及时考察了孩子的综合学习能力。我们< br>在平时教学中每讲完一课或一个单元，就会有相应的练习或小测，并进行
统计,并请家长协助将其 装订成册，再为孩子写上评语。其中每次测试低于
85分就从本项中扣除1分。
二、吟诵评价
此项占本学期学生语文总成绩的20％（共20分）。

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主要考查学生的背诵能力，考察内容包括四块，有语文课本中要求背
诵的课文、日积月累。以及《中 华成语千句文—寓言故事》、《三字经》。
考试形式：老师逐项考察随机抽查孩子；家长定期检查孩子； 随机抽部分
孩子每人负责检查几名孩子的背诵并将结果做好记录。四项内容均在班级
摘星星表格 中展示，每过关一项，得一颗星星。共四颗，期末时，少一颗
星星，扣2分。
在本学期，我们 也会在每周选一个早读进行古诗诵读和背诵，当孩子
们读熟并背过一首诗之后，将会奖励他们学唱该诗。
三、读书过级
此项占本学期学生语文总成绩的30％（共30分）。主要考查学生的阅
读能力。根据在学期初的时候布置的所读书目，学期末的时候根据所读图
书的内容出题测验，过级率视 情况而定。
四、生字达标
此项占本学期学生语文总成绩的20％（共20分）。主要考 查学生的识
字写字能力。平时定期听写字词并将成绩记录，学期末进行了生字验收，
其中满分得 20分，另卷面每丢失5分评价成绩扣1分，生字书写笔划标准、
干净整齐可得10分。
五、口语交际
此项占本学期学生语文总成绩的10％（共10分）
本学期口语交际 内容共四次，主要考察孩子们语言表达能力，我们将
此项考核交给四人小组来进行评价，并由小组长负责 。
最后，因为一年级的小朋友学习内容仍不是很多，但重在学习习惯的
养成，所以评价的内容 和方法就会相对少些。因此我们会在本学期的时候

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仍然将教学 过程评价放在首位，运用多种形式相结合的评价方法和评价手
段，从语文课程标准对学生基本语文素养的 要求出发，通过教师和小组长
根据学生的日常作业及课内外表现进行评价，并请家长协助，随时收集能< br>够反映学生语文学习过程和结果的资料，为综合评价学生的语文素养提供
依据，帮助我们形成对学 生发展变化的正确而全面的认识，并在此基础上
针对学生的优势和不足，给予学生激励或具体的、有针对 性的改进建议。
在以后的教学过程中，我们也会慢慢将小组简单合作加入到随堂评价之中，
并逐 步加大所占比重。
















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附：评价详情
姓名 随堂 诵读 读书 生字 口语 姓名 随堂 诵读 读书 生字 口语

















































































































































































































































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